程萬慧
坦白的說是有的，而且很有用。
很多人說學習語文主要是靠平常的積累，沒有什麼捷徑可尋。這句話我是贊同的，因為學習語文和考好語文是兩碼事。
一方面指的是文化素養，一方面就是考試成績。
想要提高考試成績當然是可以依靠答題模板進行提升的，但文化素養確確實實是日積月累，才可以慢慢提升的。
很直白地說就是，語文試卷中呈現的部分，只有作文是與文化素養關聯最多的，其餘部分更多地還是應試，所以說想提高成績，就需要掌握一套答題的方法，當你真正吸收掌握了以後，成績也會逐步提升上來的。
我是小小老師
只要是考試，就有規律可循；
只要有規律可循，就能摸索出套路；
只要摸索出套路，就能形成模板。
高中語文當然也是如此，一切奔著高考而去，高考便衝你而來。
如學
高中語文閱讀答題模板
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了„„突出了„„
5、反覆：強調了„„加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了„„形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了„„副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了„„的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成„„，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關係。
(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達技巧
表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，
第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋;2分析意象;3品味意境;4聯繫作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。
第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯繫背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
學習修身者
我作為一名高中語文高級教師，可以非常肯定的回答你：高中語文有答題模板。還可以非常負責任的回答你：掌握並理解了這些答題模板，考試肯定會得心應手。
這裡的“答題模板”其實就是答題的方法和規律。任何一種學習都是有方法和規律可循的，掌握了這些方法和規律，往往可以事半功倍。
當然高中語文涵蓋的內容廣泛，高考語文試題考查的內容也是豐富多彩，不僅要學生上知天文，下知地理，還要中曉人和，總之要有豐厚的知識儲備，多閱讀，多積累，才能厚積薄發，運用自如。語文所學的知識龐雜，就需要我們將知識點條理化，系統化，歸納整理，形成一個個知識的鏈條，將前後的知識串聯溝通起來，學會融會貫通，舉一反三。
還是以具體的例子為證吧。比如高中語文小說類的閱讀，常常會考查到小說標題的作用，而小說標題的作用常常又有變式提問——為什麼以……為標題？以……為標題有什麼好處？以……為標題有什麼樣的藝術效果？
針對小說標題的作用，我們可以整理出這樣的答題模板：
1.環境角度：交代了時間地點；創設故事背景；渲染氣氛；奠定基調。
2.情節角度：推動了故事情節的發展。
3.人物角度：突出了人物性格特點。
4.主題角度：揭示了小說的主題。
5.讀者角度：吸引讀者的閱讀興趣。
6.手法的角度：運用了雙關、比喻、象徵的手法。
7.結構的角度：是貫穿全文的線索。
8.內容的角度：交代了小說的寫作內容。
有了這些答題模板，在做題的時候一定要具體問題具體分析，不能只是模板裡大而空的套語，比如要答揭示了對戰爭的厭惡的主題（“對戰爭的厭惡”就是結合文本的具體分析）。
比如2014年全國卷小說《鞋》：小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什麼好處？請筒要分析。（6分）
參考答案：1.以“鞋”為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利於開展故事情節。（這是從情節的角度來答。）
2.以“鞋”為中心有利於突出人物心靈手巧勤勞能幹的特點。鞋就是主人公守明感情的載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛。（這是從人物的角度來答。）
3.以“鞋”為中心有利於表達人物情感，表現守明對美好愛情的追求。鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。（這是從主題的角度來答。）
4.以“鞋”為線索，貫穿全文，可以使故事情節更集中緊湊。（這是從結構的角度來答。）
5.做鞋是當時當地的規矩，這樣寫既有生活氣息，又有時代特點。（這是從內容的角度來答。）
只要像這樣不斷地梳理歸納，形成知識體系，語文答題易如反掌。做個有心人，多下功夫，一定能有收穫，加油吧！
熱愛田園的費老師
我是高三語文教師，最近兩天有高二學生向我要答題模板。我借該問題談談我的想法。
高中語文到底有沒有答題模板呢？
我說沒有吧，網上鋪天蓋地的答題模板，尤其是高中學生在初中便收集了大量的答題模板。我說有吧，這些模板如果真的有用，那麼語文是不是都可以得高分呢？但近18年的語文教學經驗告訴我，語文得高分並非易事。
我的觀點：語文與其說有答題模板，不如說有規範的答題思路。
舉例說明。
試題
問題： 這首詩後四句接連用典，表達了詩人的哪些思想情感？ （6分）
送別杜審言
［唐］宋之問
臥病人事絕，嗟君萬里行。
河橋不相送，江樹遠含情。
別路追孫楚，維舟吊屈平。
可惜龍泉劍，流落在豐城。
模板：用……之典，表達……之情。
3分答案
①運用孫楚與屈原之典。他們均有才華而不得志，作者“追孫楚”“吊屈平”也體表現了自己的不得志，體現自己壯志難酬的苦悶。
②運用龍劍之典。詩人借物喻已，有才的人需有志之士挖掘，表現了作者一展宏圖的信心，體現了詩人樂觀心境。
這是考90多分的學生的答案，判3分。
分析：雖然用到了模板，但是情感分析有誤。所以，典故給3分，情感0分。
6分答案
①用孫楚之典，表達對友人才華的讚賞之情。
②用屈平之典，表達對友人不幸遭遇的同情。
③用龍泉劍之典，表達對友人才華被埋沒的惋惜和能被後人賞識的期盼。
3分答案和6分答案區別在於情感分析的精準！
小結
答題模板，代表一種清晰的答題思路，有利學生組織的答案更規範。但是，一道題的得分本質上還是依賴準確的分析和表達。
如果答非所問，僅有答題模板是沒有用的。只有形式上的規範和內容上的準確合二為一，才是語文答題的真正秘訣。
文科語文
語文漲分不怕難，今天我來幫你忙
作為一位具有十年語文教學的語文老師，針對您的提問，我的回答如下：
語文是有答題模板，今天和您分享一下
一、有關語言修辭的題型:
描繪類
提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什麼？
答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了後就變成＋不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特徵）。
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
結構類
提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什麼？
答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，表達了……
修辭類
提問方式：這句話運用了什麼修辭方法？這樣寫在表達上有什麼好處？
答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。答題格式：強調了＋對象＋特性
7.反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調了……突出了……
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調，加強語氣等；
二、有關佈局謀篇的題型:
提問方式：某句（段）話在文中有什麼作用？
答題思路：
1）確認指定段落（句子）在行文中的位置
1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。
2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。
3. 文末：點明中心；昇華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；照應上文，前後呼應；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
2）明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個角度入手）
三、有關表現手法的題型（象徵、聯想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、託物言志、借景抒情、人稱等）:
藝術類
提問方式：文章這樣寫有什麼好處、效果、作用？
答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）
人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼？或：為什麼要改變人稱？
答題模式：
第一人稱：敘述親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感；
第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便於對話（感情交流），增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用；
第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。
四、表達方式類
1）明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向。
2）確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析
敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內心世界。都可以表現人物性格特點，推動情節發展， 更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基調，為塑造人物形象服務
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
6、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神 工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動
7、寫景技巧：動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、繪聲繪色、虛實結合、遠近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。
抒情、議論
1、 敘後議論：畫龍點睛，點明題旨，昇華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂
2、 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致
間接抒情：寓情於景，物，事，含蓄 蘊藉。
表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕鬆活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
四、有關歸納內容要點的題型:
提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。
答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。
五、有關鑑賞人物形象的題型:
提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象
答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。
希望這些分享能給您一些幫助，也請大家與我交流討論，謝謝。我是語文教書匠
語文教書匠
(1)詩歌答題模式
1.意境類：描繪畫面(忠於原詩，語言優美)+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類：揭示手法+結合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果
3.語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.關鍵詞類：主旨作用+結構作用
6.感情類：通過XX內容+抒發(寄寓/揭露)XX感情
7.概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發XX感情+評價
8.鑑賞類：寫了什麼+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達效果(感情)
9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果
10.詩歌含義：表層含義+深層含義
(2)現代文答題模式
1.開放型試題：評+引+析+結
2.談看法或補敘結尾：感悟+引申
3.原因題：客觀原因+主觀原因
4.詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性
5.聯想感悟型：A.感：根據文本，聯繫全文
B.悟：聯繫實際，結合自身，另舉一例，提出建議
6.句子的作用：A.思想內容上：聯繫本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯繫中心、態度、感情+用了修辭或表現手法的要揭示表達效果
B.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次
7.關鍵句子理解：抓句中關鍵詞+聯繫上下文
8.寫X為什麼要從Y寫起：揭示X與Y的關係+引出寫作主體+突出主體特點
9.怎樣論證：論證方法+論證過程
(3)小說獨特答題模式
1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析
2.評價人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義
3.小說中插敘的作用：情節角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度
4.小說主題：通過XX人的XX事，歌頌了(批判了)XX的精神(社會現象)
5.簡析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節、主題)
6.小說表現形式：表現手法+描寫手法+結構安排+語言特色
7.人物形象的塑造：肖像+神態+動作+語言+心理
(4)實用文獨特答題模式
1.訪談提問的藝術：緊扣主題，不蔓不枝+善於引導，環環相扣+適時應和，便於溝通
2.新聞作品優秀之處：選材+對象+見解+提問技巧
3.寫XX多餘嗎?：主題+人物+文體特點
(5)積累——現代文
1.長句：A容量大，氣勢盛+B能細緻嚴密地說明事物+C表達複雜豐富的感情
2.短句：A句子短，簡潔明快，乾脆有力+B音節少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便於表達豐富的情緒，強烈的感情
3.自然環境描寫的作用(在小說中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(或襯托)情節發展+C象徵意義+D交代背景(時間、地點等)
4.自然環境描寫的作用(在散文中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑
5.文學作品中的環境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環境+C社會歷史背景及時代特徵
6.文學作品的形象：A人物的性格特徵+B人物的精神風貌+C人物的思想特徵+D人物形象的社會或時代意義
7.第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動
8.第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便於感情交流+C充滿氣勢，態度鮮明+D自由靈活
9.第三人稱：A直接展現豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜
10.肖像描寫：以形傳神，更好地展現人物的外貌及內心世界
11.動作描寫：表現人物個性特徵及內心世界
12.語言描寫：言為心聲，表現人物性格特點
13.心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實
14.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神
15.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現，具體生動
16.細節描寫：A真實精細+B傳神鮮明
17.插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明
18.倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏
19.直接抒情：淋漓盡致
20.間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長(不著一字，盡得風流)
21.開頭段：A提出話題，領起下文+B點明主旨，統攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應、對比)，奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結尾呼應，強調主旨
22.過渡段：A承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)+B引發議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。
23.結尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C昇華感情，耐人尋味，啟人思索
24.線索：環環相扣，結構緊湊
25.照應：A構成一條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+B呼應文題
26.舉例：A具體實在，易於接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明XX觀點
27.多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現更加集中
28.側面烘托：A給人如臨其境的現場感+B從側面烘托XX的XX特徵
29.引用：A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點
30.長短句間雜：讀起來錯落有致
31.疊詞：A強調XX+B讀來琅琅上口，有音樂美
32.記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義
33.說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象
34.人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節發展
35.引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點
36.引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點
37.引用名言：A增強說服力+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點
38.描寫方法包括：A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情於景、情景交融G一些修辭、表現手法
記憶口訣為：正側工白多點面，動靜景情修表現
(6)修辭手法的作用
1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔
2.借代：A引人聯想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別緻
3.比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴
4.誇張：A突出本質、特徵，引人聯想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴
5.對偶：A便於吟誦，易於記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明
6.排比：A句式整齊，節奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓
7.設問：A提醒注意，引起思考+B突出內容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果
8.反問：A強化語氣，強調內容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，餘音迴盪
9.反覆：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調，給人以深刻印象
10.起興：A渲染氣氛，定下感情基調+B統攝全詩，引出故事+C激發讀者想象+D化實為虛，形象生動
11.雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣
(7)表現手法的作用
1.常見的表現手法有：比興、對比、象徵、用典、烘托、虛實結合(記憶口訣為：比用對象烘虛實)
2.象徵：A言在此而意在彼，內涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪
3.襯托：突出事物特點
4.先抑後揚：在變化和反差中突出事物特點
5.借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情
6.融情於景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象於無窮之境界
7.反諷：突出強調，深化主題
8.託物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間
9.虛實相生：A二者相互聯繫，相互滲透轉化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間
10.化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內涵
11.意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的餘地。
(8)結構安排的特點
照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆
記憶口訣：層承對照烘懸伏
(9)積累——詩歌
1.對仗：A顯示語言的對稱美+B達到意境美和韻律美的完美結合
2.頂真：具有迴環跌宕的韻律美
3.擬聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感
4.表顏色的詞：A表現心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛
5.語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉鬱頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話
記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明
6.景物描寫角度：A空間變化(遠近高低)、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側面F色彩、形狀、聲音
記憶口訣為：時空動靜視聽嗅，虛實正側色形聲
