悅動雲端，好書點亮人生
居家學習期間，青島八大峽小學語文組深入推進閱讀教學實踐，將“5+4+1”悅動課堂理念，應用於雲端課堂，激發興趣讓“悅”讀成為學生的居家學習中最快樂的事情。
互動分享，“悅”讀“悅”著迷
居家學校為閱讀提供了更多的打開方式，八大峽小學語文組的老師們一方面抓住時機，緊密結合新教材內容，確定“悅”讀書目。另一方面開動腦筋，利用曉黑板等軟件，開設了“雲端打卡”功能，指導學生用不同的方式展示閱讀成果，有的朗讀了自己喜歡的章節，有的在書上寫出了批註，有的用思維導圖梳理了情節和人物特點，通過互動分享，讓閱讀的“悅動”起來，充滿情趣。
高年級：
推薦了《三國演義》《魯濱遜漂流記》等優秀書目作為整本閱讀的推進內容。其中，《三國演義》是結合五年級第二單元“古典文學名著”，《魯濱遜漂流記》則是結合六年級第二單元“外國文學名著”，通過課內初步學習閱讀古典名著的方法，學習寫讀後感，遷移至整本書的閱讀。老師們還結合學段特點，在研讀故事情節之後，指導學生寫出了《荒島求生指南》、三國英雄頒獎詞……與同學們分享，獨特的交流方式，讓學生深深感嘆，原來閱讀是這樣有趣。
中年級：
推薦了《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《森林報》等優秀書目，同樣也是結合了部編版教材進行的推進指導。由於剛開始居家期間，很多學生買不到書，老師們創造性地開啟了互助“享”讀時間，每天早上7點40時，會準時將“美文”推送到學習平臺，伴隨著優美的朗讀，學生靜靜地坐在桌前，傾聽有趣的故事，開啟一天的學習生活。在指導閱讀《森林報》一書時，老師們藉助它以報紙專欄作為故事的獨特編排形式，指導學生每人制作了一個“森林歷”轉盤。學生通過玩轉盤，轉到哪裡就可以從哪裡開始讀，這種非連續性的閱讀方式，大大激發了學生的閱讀興趣，給孩子們帶來了不一樣的閱讀體驗。
低年級：
主要通過親子共讀和微視頻導讀的方式推進整本書，老師們結合學生年齡特點和教材銜接需要，選擇了《三字經》《沒頭腦和不高興》《花婆婆》等優秀書目，為低年級學生打好閱讀的“基石”。“興趣是最好的老師”，老師們特別重視啟趣巧引“悅”前讀，採用直觀動畫、故事激趣、闖關遊戲、幽默語言感染等方式，指導學生逐步深入地體會到“悅”讀之趣。
任務驅動，“悅”讀“樂”深入
任務式推進，是讓閱讀“悅動”雲端的最佳途徑。在整本書閱讀指導的過程中，老師們採用微課與任務單相結合的方法，引導學生在閱讀的過程中完成有趣的任務，習得有效的方法。
高年級：
老師們結合古典名著《三國演義》人物關係網複雜、情節錯綜交叉的特點，通過梳理三國群英圖、經典情節分析圖、兵法韜略趣問答等形式，抓住學生興趣點，“悅”動學生思維，既提高了讀名著的興趣，又培養良好的思維習慣，同時還檢測了閱讀效果。
中年級：
閱讀中老師們結合推薦書目的特點，指導學生關注有趣的情節從故事中揣摩道理，通過對比閱讀與學過的課文聯繫，在讀中得法。學生還在老師的指導下組成了幾個“悅”讀小組，通過互相督促聽書、交流，在每天堅持聽書的“小習慣”中，愛上了充滿智慧的寓言故事。學生的閱讀興趣提高了，閱讀內容豐富了，對這本書的理解也更深入了，老師們順勢設計了多樣化的展示途徑，讓學生在閱讀摘抄、筆記、閱讀手抄報、宣傳海報、設計小表演等多樣的形式中，體味描寫的細節、分享閱讀的感悟。
低年級：
結合學生年齡特點設計趣味性地閱讀任務，指導學生在大聲朗讀、情境演讀、繪畫享讀、親子互讀中體驗整本書閱讀的快樂。在《花婆婆》任務單中，老師就引導學生結合繪本設想自己不同的人生階段的追求和夢想，很多學生用了閱讀中習得的表達方式，暢想了10年、20年後的自己，語言生動有趣，志向遠大宏偉，感到興奮不已。
閱讀延伸，“悅”讀“躍”豐滿
閱讀關鍵是要有所悟、有所得，居家悅讀，老師們並沒有止於書本，而是藉助雲端資源、拓展創編等多種途徑，給學生提供了多樣的閱讀拓展活動，讓學生將讀中的感悟向生活延伸，帶動思維的飛躍。
高年級：
老師們藉助雲平臺資源，給學生提供了電子版和音頻版的名著，讓學生採用聽書的方式深入推進閱讀。還精選了《三國演義》經典片段、《魯濱遜漂流記》改編的電影片段，通過跨界閱讀，激發學生的讀書興趣。調動了多種感官“聽”書、“看”書，多角度閱讀後，還引導學生進行問卷競答、對經典影視片段的比較分析，做到跨界閱讀、立體閱讀，隨著“悅”讀的深入，學生對書中的情節、人物的理解也越來越豐滿了。
中年級：
在經過一段時間“直播導讀”後，有的學生表示，很想自己讀一讀。於是老師們利用下午的答疑時間，開展了“讓我讀給你聽”的活動，鼓勵學生做“小小朗讀者”，將自己喜歡的內容在班級群中分享。老師還給分享朗讀的學生進行點評或者插入一些小圖片，幫助孩子們更好地瞭解故事內容，在班級中掀起了一股朗誦美文的小高潮。
低年級：
通過閱讀給孩子們插上了想象的翅膀，還激發了進一步交流、創作的慾望。比如在閱讀了繪本《七彩下雨天》之後，老師們開放了“雲討論”鼓勵學生仿照繪本，創作詩歌或者談談自己的體會。“雲討論”平臺的搭建讓學生打開了心靈的大門，展開了無拘無束地想象，將大自然和生活中的神奇和美麗躍然紙上。
讀一本書，瞭解一個故事，感悟一種生活。青島八大峽小學居家期間的整本書閱讀活動，為學生開啟了點亮人生的大門，從閱讀到“悅”讀，讀得開心，讀得深入，讀出了自己的見解，讓學生終生受益。
閱讀教學指導：徐慧穎
撰稿：劉文
教學素材提供：程倩雯、李曉琳、付蓉、李翠萍、付文麗、姚愛芹、劉書芹、張玉花、周慧、孫皓、徐海燕、孫肖、王玲
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