漢字是中華文化傳承中必不可少的一部分，為了進一步傳承和發揚中國書法文化，激發小學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情。隨著人們日常生活水平的不斷提升，各個家庭對於孩子的教育也是精益求精了，眼下各個輔導班也如雨後春筍般地開起來了，很多學前班的孩子就要學很多的特長，比如美術、音樂、書法、英語、大小提琴，二胡等等不一而足，很多家長喜歡讓孩子們學習書法，年齡不大，寫的硬筆書法筆力遒勁，比老師寫的好，很多老師不好意思的說，師不必賢於弟子！
小學生通過書法的學習，在進入到一年級之後，因為字寫的相對好看一些，一定會被老師誇獎，這樣他能快速的找到自信，並進入學習狀態中去。一手漂亮的字，在老師眼中，會在印象上加分的。
作業負擔過重, 寫字求快不求美。現在的小學生基本上只要上了二年級就會比一年級加大一倍的書寫量，練習的生字難度也大大提高。“練字”與“寫字”的分岔，用學生的話說，如果像練字那樣認認真真工工整整寫的話，作業不知道什麼時候才能完成。這種想法就驅使孩子快速地完成作業。我始終相信，一個老師看著就討厭的學生是很難把學習搞好的。老師只有喜歡你，才會對你多用心嘛，因此寫好字是獲得老師芳心的一條行之有效的方法。
小學階段，我們學習硬筆書法首先還是從規範字開始的。語文課本上，平正，工整的漢字就是我們常說的規範字。規範字，顧名思義，它是規範化的，它是要遵守一定的法則的，它不是亂寫的。硬筆書法的教學，一般就是針對學生來的，就是要讓你的字“好看”。所以，學習硬筆書法，練好楷體就可以了。
堅持練習，不要三天打魚兩天曬網，這樣是不會出成績的，堅持一段時間以後就會發現自己的字有很大改觀。看到進步就會增加自己的自信心，才會有繼續堅持下去的毅力。這是一個良性的循環，只要保持這種態勢，養成良好的習慣，書法練習必將無往而不利。
首先，孩子太小，手指骨骼、肌肉和協調能力都還很弱，智力水平也跟不上。這個年齡階段，連橫豎都寫不直，你就讓他們學頓筆，寫出筆鋒，這根本就是本末倒置，是拔苗助長，貽害無窮的。同時，孩子們為了寫好頓筆，握筆也會不由自主的非常用力，這也導致孩子很容易疲憊。其次，筆畫寫好了，寫出筆鋒也就是水到渠成的事情。
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