最近看了一个视频，那就是我们国家的李兰娟院士全程用汉语为老外上“上课”，李院士教对方如何做好防控工作，确保损失降低到最低程度。看了这个视频之后，我感觉特别解气：老外一边听着“江浙口音”的普通话一边翻译，同时一边不停地记录着，当时这些老外认真听讲的情景如同品学兼优的小学生在上名师的优质课一般，这种情况给我的感觉真有点三伏天吃冰镇西瓜之感。
在看李兰娟院士的这个视频之前，我在之前还看了高福院士面对CGTN专访时不断“飚英语”的场景：如果不去看高院士的脸庞，单单去听高院士用滔滔不绝的“演讲”，我还以为他是一个地道的外国人。高院士的这种演讲可能会让很多人心生羡慕：高院士的英语说得还真顺畅啊！
不过，在听完高院士的“英语演讲”之后再听李兰娟院士为老外上课，那种感觉完全变了：我的心境如同几个月没通风的窗户一下子全部打开的那种感觉——老外中的佼佼者也能如此专注地倾听李院士那种略带地方腔调的普通话，而且还能听得如此认真，真的太有意思了！
李兰娟院士为何不用英语为老外“传经送宝”？
李兰娟之所以不用英语为老外“上课”？并非李院士不会说英语，我觉得李院士的英语水平不一定会输给高院士，但李院士用汉语为老外“传经送宝”，是因为她觉得自己用汉语上课更能体现出我们国家的底气来！我们知道，英语可以翻译为汉语，其实汉语更完全可以翻译为英语！从国人把“英语翻译为汉语”到老外将“汉语翻译为英语”的华丽转身，很多同胞的民族自豪感油然而生！
李兰娟院士用汉语为老外“上课”，是因为我们拥有防控的核心技术。
李院士之所以成为医学专家，并非她的英语水平有多高，而是她的医学专业素养要比普通人要牛太多了！打铁还需自身硬，如果我们没有掌握防控的核心技术，老外会不会如此辛苦地翻译略带江浙口音的普通话？会不会像小学生一样聚精会神地听讲，煞有介事地做笔记？当然不会！
英语的学习可以降低权重或者改为选修，汉语的教育要加把劲！
看到李院士的表现，估计很多朋友的心底深处都会涌现出一句话：厉害了，我的国！在我们的思维定式中，英语在很长的一段时间中都相当于“世界共同语”：英语有四六级考试，有专八考试，有雅思托福考试，而汉语只有普通话等级考试，同时普通话等级考试证书之功能的覆盖面却比英语考试的覆盖面要窄太多了。
所以，接下来的日子里，我觉得我们可以适当降低英语的权重，也可以把英语这个科目改为选修也没多大关系，而汉语的教育教学要用出更大的力气，因为在未来的日子里随着我们国际地位的不断提高，世界上越来越多的地区都会掀起“学汉语热”。
朋友们，你认为该不该提高汉语教育教学的比重呢？欢迎留言探讨。
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