抓狂的小老鼠
在該努力學習的階段，就該努力拼搏，不要辜負美好的時光，不要辜負了父母的期望。
實際教學活動，我們發現，有一些孩子來學校就是混日子的，不認真聽課，不按老師要求完成作業，更不願意主動去學習
......對於這樣的孩子，我只想對你們說：
你們現在是來混日子的，將來一定被日子所混。
作為學生，當前的主要任務就是學習，每個時期有每個時期必須做的時，必須完成的工作。不管你做與不做，日子都會一天一天的過去，知識也是一天一天的積累起來的。如果你一直混下去，你最終的結果就是，無法完成學業，沒有文憑，也沒有學到真本事，你將會無法獲得一個體面的工作，甚至有可能成為無業遊民，人生中最寶貝的時光就這樣被你無情的浪費掉了。這是最不划算的買賣。
當你將來面臨找工作的時候，這個公司不要你，那個有錢的單位不要你，因為你什麼也沒有，沒有本領，沒有文憑，那個時候你面臨著家人要你養，自己還要養活自己，你該怎麼辦呢？這些都是會遲早讓你面臨的實際問題，好好想想吧。你想要好的生活，你就得有過硬的本領和能力， 這些不是混出來的，是要靠你努力學習獲取的。世界上只有年齡是不勞而能增長的。
可能你覺得學習是一件很苦的事情，但你如果現在不吃苦，你將來必定吃很多苦，這是必然的結果。人生有苦有甜，如果你現在接受不了讀書的苦，你將一輩子吃生活的苦，用三五年的辛苦換來一生的幸福，你好好想想吧？
所以孩子，別想著讀書苦，讀書累，每個人都是這樣走過來的，你完全想象不到成功人士所吃過的苦，比起以後生活將面臨的苦，認真學習讀書這點苦根本算不了什麼。
但願你能明白老師和家長的良苦用心，為自己努力拼搏一個美好的未來吧，孩子，加油。
楊鍋來了
很多時候對待這種孩子都需要因材施教。具體問題具體分析。
我之前接手一個班，屬於基礎超級差的那種，摸底考試基本全軍覆沒，語文居然一大半不及格，我心裡涼半截。更讓我想不到的是這裡面還有幾分十幾分的學生，我和家長們溝通過，所有這種家長都有一個心願，提高成績，為曾經放縱他們後悔不已。
我綜合考慮後決定逐個擊破。現在的孩子什麼大道理都是從小聽，說起來頭頭是道，但是讓他做就是另外一番景象，我心裡很清楚這一點。班裡很典型的有個孩子家裡做生意，也比較有錢，就是沒空管他，成天上網打遊戲，跟著街坊鄰居大點的男孩抽菸喝酒，說髒話，學習那就別說了，啥都不會。看拼音寫詞語都不會，更不要提其他的，而當時他已經是六年級了，還是這樣的狀態。我一直沒有因為他學習不好批評他，因為我知道像他這樣的孩子問題很多，如果不能一擊即中。那以後再讓他聽我的就難了。就這麼觀察他一段時間，無意中發現他字寫的不錯，就像朋友聊天一樣誇獎他一下，他立馬很自豪說是他小時候媽媽讓他練了好幾本字帖，那麼聽話是因為他媽媽在後面拿著棍子打。後來我就時不時表揚他一下，他自己申請寫作業留成直接抄寫的，抄寫多少都行，我同意了。自那之後他就是抄寫詞語，段落，課文，我不費勁他也滿意，漸漸的都能說出來幾句像樣的話寫問答題，到最後語文也可以及格了，比著之前的幾分好了很多。從最初的幾分到最後的及格，時間有三個月，而我觀察他就用了一個半月，半個月拉近距離，一個月“得寸進尺”，和他講條件按我的要求完成作業。
雖然看起來不費吹灰之力，但其實是需要時間慢慢積累起來的，耐心觀察才是最重要的，現在的孩子不是單單靠道理或者打罵就能行的，每個孩子都在渴望自己的個性，彰顯自己的與眾不懂，找到契機，堅持讓他按你說的走，而不是輕易向他妥協，終會將他慢慢引導到你想要的路上。切忌急功近利，照本宣科，你是不同一般的老師，你的學生也會看到這點，對你的認可將會是你無往不利的寶劍，足夠讓問題迎刃而解。
雙子星9090
不愛學習的學生確實讓老師頭疼。作為教師，我們應該轉變觀念，把育人的標準定位在“高分、高能、全才”。把老師眼中的“學困生”徹底轉化，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。
如何才能轉化學困生呢？
一、把愛灑向學困生的心間。
從教三十年，我從來沒有對一個學困生說過：“你這個笨蛋！你笨得像豬！”而是常常鼓勵他們：“孩子，你不比別人笨，只是基礎差些，只要努力，肯定會有進步！”在我的鼓勵下，這些學困生成績會慢慢提高。每當他們取得一點兒進步時，都會翹起大拇指說：“孩子，你真棒！”
二、多種方式激勵，給學困生自信。
學困生並不是天生愚笨，而是沒有養成良好的學習習慣。老師留下的作業，總是拖拖拉拉，不能按時完成。新學期，我接任了一個新的班級----二1班，共48名學生，來自四個不同的班級。教學一週後，就發現了八、九名學困生。其中，有三名學習成績特別差，第一單元考試，竟然只考了十幾分。有三、四名學生寫的字十分潦草，不仔細看，根本不知道是什麼字。還有二、三名學生做題非常慢，一節課，別人把試卷上的題全部做完，而這幾個學生，竟然只做了一面。說真的，看到這些試卷，我真的為難了，這該怎麼辦？
我苦苦思索後，想出了幾種激勵學生的方法。一是把全班學生的姓名打印在彩紙上，剪成小花的形式，貼在牆壁上，設置成班級文化的一個板塊。在單元測試時，獎勵90分以上的學生一朵小紅花，貼在自己的名字後面。二是，嚴格要求學生，書寫要工整。凡是作業認真的同學，就在作業本上貼一個笑臉。三是，讓學生把看圖寫話按作文格式抄寫在作文本上。凡是能把看圖寫話內容複述下來，並錄製視頻，發送到班級群分享給大家的學生，獎勵一隻用彩紙剪成的小鳥。
孩子們的興趣很快被激發出來，每次看圖寫話，孩子們都大膽展示自己的才華。現在，我們二1班，已經接近三分之二的學生愛上了看圖說話、寫話。在說話課上，踴躍發言。就連平時成績較差的學生，也積極參與。每當我翹起大拇指誇獎他們時，孩子的臉上就會洋溢著燦爛的微笑。
“時光不語，靜待花開，心平氣和，淡泊流年。”讓我們微笑著登上講臺，把燦爛的陽光灑在教室的每一個角落。你會發現，孩子們的臉上定會洋溢著同樣燦爛的微笑。
學困生是可以轉化的，只要你有足夠的耐心！
小學徐老師
作為老師，如何鼓勵不愛學習的學生好好學習？老師最齊全的獎勵方法：好學生都是誇出來的，作為一名人民老師，你得學會誇讚你得學生，幫他樹立自信心。那誇學生都有哪些好方法呢？
主題一：獎勵（1）
■抓住你了
每週都努力“當場抓住”表現好或做好事的學生。讓被“抓住”的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然後把紙片放入一個“好事罐”裡。每到星期五，從“好事罐”裡隨機取出幾張紙條，給被選中的學生髮小獎品。
■紅黃綠卡制
每名學生都有一張綠卡、黃卡和紅卡。每一天一開始，所有學生都持綠卡，如果出現行為問題，則相繼收回學生的綠卡、黃卡。如果學生在1周內都能保持放學前擁有綠卡或黃卡，在星期五便獎勵他們25分鐘的自由支配時間。他們可以在自由時間內玩耍、玩電腦或戶外休息。
■發獎勵券
給表現好的學生髮獎勵券，如穿校服、按時交作業、獲得其他教師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量，便可以領取“獎品”，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒裡抽取獎品，星期五獲准喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著1學年時間的推進，逐步提高要求，學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些“獎品”。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現得很好，這時教師可以時不時給學生“意外的獎勵”。
■答題獎勵
將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來，把信封掛在一個小黑板的旁邊，小黑板上寫“?”。如果全班學生都表現得很好，或得到了其他老師的表揚，或有特別出色的課堂表現，就從信封裡取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學一個特別的獎勵。
■驚喜！
將SURPRISEE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果出現所有人都表現得很好，則按順序添回被擦去的字母。結束時，如果這個單詞是完整的，那麼就給學生們一個驚喜的獎勵。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學生正好需要學習的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）
■多姿多彩的“獎品”
·讓學生和他最喜歡的人一起吃午餐
·教師給學生的家長打表揚電話
·使用彩色粉筆
·給圖書管理員做幫手
·邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐
·按自己的意願換座位
·跟老師共進午餐
·在遊戲中做主持人
·讀書給低年級的學生聽
獎勵學生的十條建議：
1.獎勵制度要儘量簡單。如果過於複雜，實施起來難度比較大，且費時間。
2.給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。
3.用獎勵來促使學生開始養成一個好習慣。
4.循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。
5.特別獎勵那些表現出責任感的學生，把課堂管理的任務逐漸從教師轉移到學生身上。
6.一開始可以獎勵得比較勤一些，然後逐漸減少，一直對學生保持高要求。
7.對學習成績要保持一貫的獎勵。
8.隨著學生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。
9.獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。
10.對於那些有嚴重行為問題的學生，可有針對性地對制度進行調整，經常性地對他們進行小獎勵效果會更好。
不愛學習的孩子，需觀察這些孩子平時喜歡幹什麼。比如上課時的狀態：注意力是否集中、集中多長時間？老師的問題能否回答？老師佈置的作業是否能獨立完成？還需觀察這些孩子課下喜歡幹什麼？興趣點興奮點在哪裡？
針對這些情況，先不給孩子提學習的事。爸媽或老師想方設法給他們匯在一起，也就是打入內部，讓孩子感覺是一夥的時，慢慢滲透一些對學習有幫助的孩子喜歡做的事情！堅持下去不讓孩子感覺到你在做他學習的工作如：上課鈴快響了，你還可以說稍玩會吧！之類的話。上學快遲到了，你也可以說我們多睡會吧！這樣的話！時間久了讓他們自己認識學習需認真，有責任心的。試試看！
白雲藍天
好好學！學會了給你找個妞！
夠夠夠專業
因材施教是教育的第一要務，不愛學習的孩子，要從孩子的各個方面綜合分析，發現其閃光點，循序善誘，後時督其習之，再後督其他習之。
