父母好好學習，孩子天天向上！大家好，我是劉樺。
《不管教的勇氣》是日本的岸見一朗以阿德勒個體心理學理論為基礎的又一部著作。
幾年前，我就看過他寫的另一部著作《被討厭的勇氣》，當時就讓我心情豁然開朗，心中立即就有了突破重重困難，勇往直前的勇氣。
所以，岸見一朗寫的書，我基本上都會買來閱讀。
我第一次看到《不管教的勇氣》這本書時，腦袋裡立馬就出現了一個聲音：“不管教？孩子不管教能行嗎？”
可當我讀完這本書之後，我發現，其實，作者想表達的，不是真的讓你“不管教”孩子，而是換一種更為科學的理念和方式來教育孩子。
但是，這些方式在大部分人看來是“不管教”。
因此，你需要有勇氣，應用這些被大部分人看來是“不管教”的方式，來幫助你的孩子更好的成長。
01
《不管教的勇氣》能給父母們一個怎樣的教育啟示？
這本書裡的很多理念和方式，跟我們以往對教育的認知截然相反。作者岸見一朗分了三個章節敘述這全新的育兒觀：
第一章：既不批評也不表揚的育兒方式
我們以前老的教育觀念是，孩子做錯了事就要批評，不批評，孩子不知道錯在哪兒，更不會改。
現在新的教育觀念是，提倡賞識教育，不要批評孩子。
而到岸見一朗這兒，又變成了“不批評也不表揚”了。
岸見一朗在書中說了，總是批評，容易讓孩子變得懦弱。而且，批評只是見效快，但它不是改變孩子行為的好方法。因為：
- 孩子都知道自己為什麼會被批評，但是他們依然會做一些挨批評的事。這是因為，他們有好的行為表現時，得不到父母的回應，所以他們就做一些令父母頭疼的事情，通過批評這種方式來獲取父母的關注。這也是，為什麼有些孩子的行為被批評了很多次依然改不掉的原因。
- 孩子會因為害怕父母的批評，而暫時停止了問題行為。但同時，也會變成為了逃避父母的批評而不去積極做事的懦弱消極的孩子。
- 對於，比較小的孩子來說，他是不知道自己為什麼被批評，更不知道如何修正自己的行為。孩子明明不懂，還要挨批評，那這就說明父母不能平等地對待孩子。
既然不能批評孩子，那就表揚孩子吧。但，岸見一朗也說了，不能表揚孩子。
因為，並不是所有的人都會對你的孩子好言相向。一旦你的孩子因為得不到表揚，就不好好學習，那就麻煩了。
如果，孩子是在表揚聲中長大的，那麼他所做的事情，不是因為自己擅長或者喜歡，而是為了獲得別人的認可和表揚。
一旦外在的認可消失，他就不會去做這件事情。比如說，撿垃圾，是因為有人看著才去撿垃圾嗎？
所以，表揚孩子也不可取。
第二章：會學習的孩子和不會學習的孩子
談到孩子的學習，我想，很多父母都會有說不完的話和聊不完的事。
父母的焦慮、暴脾氣，很大一部分都來源於孩子的學習，不寫作業、成績差、拖拉等。
搞得好像是父母在學習一樣，真是像老話說的那樣：“皇帝不急，太監急”。
但，岸見一朗明確的告訴你，學習必須由孩子自己來解決，他不是為別人而學，他是為自己學習，誰都無法代替。
他在書中還寫到：“父母的干涉和為孩子著想的一些言行會挫傷孩子的學習積極性。因此，學習必須由孩子自己獨立完成，就算成績下滑，責任也只能由孩子自己承擔。”
第三章：賦予孩子勇敢面對人生的勇氣
其實，大家都知道，走好自己的人生路不容易，你需要有足夠強大的內心、滿滿的自信、人生的價值 等等。
所以，岸見一朗在這一章節寫了，做為父母，我們如何給予孩子面對錯綜複雜、瞬息萬變世界的勇氣。
其實，教育孩子，最終的目的也是這樣。孩子最終是要獨自面對自己的人生，他需要靠自己能力和力量去解決生活中的各種難題和困難。
如果，孩子缺乏這種勇氣，他又該如何找到屬於他自己的幸福呢？
02
教育可以很輕鬆
讀完《不管教的勇氣》這本書，給我最大的感受就是：教育可以很輕鬆！
我們老一輩人常說的一句話就是：“兒孫自有兒孫福”。我覺得這句話有點類似於“不管教”。
很多時候，父母之所以對教育產生焦慮情緒，是因為我們沒有方向，對未來太過於擔憂，想得太多，管得太多。
有些問題，你只要換一種思路，就能放下很多不必要的煩惱。
1、教育的目標和方向：讓孩子獨立自主
你過多的干涉，是沒法培養一個獨立自主的孩子的。
所以，你催促孩子寫作業，看書，是很難讓他養成自主學習的習慣的。
把學習的責任還給孩子吧，在他沒有請求你幫助之前，不要去過問。
就像書中的一句話：“沒有必要時時盯著孩子，孩子並不是為了滿足父母的期待而活的。”
2、考好了，不一定就會有好的未來
努力學習，就是為了考一所好的大學嗎？考上好的大學，就是為了找一份好的工作嗎？
當孩子考上好的大學，他就不需要再學習了嗎？當孩子找了一份好的工作，他就不需要再學習了嗎？
還是別再拿這些話誤導孩子了，而且孩子也不會相信。因為，觀察力極強的孩子們會發現，很多人並沒有考上好的大學，但他們也生活的好好的。
所以，
學習應該成為孩子終身的能力。要想讓孩子好好學習，不是靠強逼，也不是靠咆哮，更不是靠講道理，而是要讓孩子體驗到了學習的喜悅和獲取新知識的快樂。
知識能為他所用，他自然就會主動學習。
3、孩子是否認為自己有價值？
這一點非常的重要，現在很多人遇到困難就會退縮，原因是他認為自己做的不好，所以，就不想去做了。
還有的人，不參與任何有挑戰性的工作，因為怕自己做不好，被人知道自己不行。
那麼，如果提高孩子的價值呢？
岸見一朗在書中寫到：“關注長處和好的方面就可以消除黑暗。”
我之前寫過一篇文章： 。就是告訴家長，要想讓孩子往好的方向發展，我們首先就要看到孩子的優點和價值。
所以，
不要再為孩子“這不好，那不好”焦慮了，這些所有的“不好”也都是被你放大的。現在，你要做的是無限放大孩子的“好”，這些“不好”自然就會慢慢消失。
最後，《不管教的勇氣》告訴了我一件事：不管教，是讓你找到管教的邊界，最後賦予孩子面對人生的勇氣，找到屬於他自己人生的意義。
不過，書還是親自讀的好，不同的經歷、不同的成長背景，讀出來的感受和啟發也是不同的。
作者：劉樺，一位努力向上、有點兒叛逆、積極修行的80後單親媽媽。同時，也是兒童發展與教育心理學研究生、少兒諮詢師、家庭教育高級指導師，專注做以愛為底色的家庭教育、父母課堂；分享養育乾貨、做睿智媽媽、過幸福人生！
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