碧源月湖 人的一生路，信念是北斗

夜晚，當我們抬頭仰望星空，北斗就是方向。人生的不同時期，都有一顆北斗相伴。人的嬰幼期，家長是北斗；人的上學期，教育是北斗；人的一生路，信念是北斗。

北斗——天上最明亮的星星，鄭北一中學校——最富辦學活力的學校。

鄭北一中學校是碧源控股集團投資興建的一所集小學、初中、高中為一體的12年一貫制學校。它位於碧源月湖社區。學校以高配置、大空間、小班額的高標準起步，秉承主體教育思想，呈現三大教學特色：一是早期教育的深耕和改革；二是課堂的學習方式變革；三是家長教育的常態化。

北一中學，突破傳統教學的思維慣性和侷限性，致力“培養自主精神”，獲得社會各界的廣泛關注和好評。

鄭北一中小學部

健康檔案及六大課程設置

每年學生入學後，學校學生健康診斷室老師會對全校學生進行健康體檢，併為學生建立健康成長檔案，健康檔案會一直伴隨孩子的成長，並通過數據對比，評價學生生長髮育的水平及營養狀況，進一步指導學校的教育教學工作。

學校把課程分為六大類：體育與心育、習慣與修養、學業與智慧 、實踐與能力、藝術與氣質、興趣與特長。

“根”之課程——體育與心育

通過國家體育課程、各種運動類的校本課程，讓學生在運動中體驗運動的樂趣和作用；通過“美麗成長”課程，讓學生學會認識別人和自己，學會調整內心與外界和諧，進而擁有健康心理。

“幹”之課程——習慣與修養

此課程主要通過自理、節日、儀式等課程，讓學生在真實的體驗中逐漸養成良好習慣，慢慢沉澱為個人修養。

“枝”之課程——學業與智慧

“學業與智慧”課程在國家課程的基礎上著力進行校本化實施，通過學科學習與現實生活的緊密結合，讓學生擁有濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、豐富的基礎知識、優質的思維品質、較強的學習能力和敢於創新的勇氣。

“葉”之課程——實踐與能力

在實踐中生長起來的能力才是真正的能力，學校開展的“實踐與能力”課程是“葉”之課程。“葉”外顯，接受最真實的陽光風雨，自身的光合作用是整個植株生命的必須。

“花”之課程——藝術與氣質

藝術滋養生命、豐富人生，屬於錦上添花的“花”之課程。聲音的藝術和形象的藝術最終都要成為心靈的藝術，無論是眼睛的通道還是耳朵的通道，最終一定要通達每個孩子的內心，內化於心而外顯於氣質。

“果”之課程——興趣與特長

興趣與特長課程就是要為培育個人優勢奠定基礎，屬於“果”之課程。而在基礎教育的小學階段，提供豐富的機會足夠的平臺供學生嘗試，讓興趣培養為特長奠定基礎。

鄭北一中學校中學部六大特色課堂

主體課堂

中學採用主體課堂教學方式，激發了學生的學習興趣，增強了學生的內化需求。著眼於學生自主參與學習的深度，唯一的目的就是教學生學會學習。

主體課堂分為五個環節：教師精簡導入、學生自主學習、小組溝通交流、班級共同研討、教師集中精講。

自習課堂

自習課堂是將知識內化為能力，生長思維品質的絕佳時機。自習課堂將主體課堂中培養出的自主意識最大化彰顯出來，學生的學習品質和學習定力得到進一步提升，在自習課堂上達到“入靜、入定、入神”的境界，享受不被人打擾的個人成長世界。

閱讀課堂

從閱讀中他們可以看到世間百態，可以領略自然魅力，可以接觸高新科技，閱讀——幫助孩子們打開人生的另一扇窗。在北一，每天上午最後一節課，孩子們可以暫時丟下課本和作業，去到安靜、舒適的閱讀教室，和偉人來一場心的交流，享受內心安寧帶來的幸福感。

興趣課堂

興趣課堂每週兩次，每次90分鐘。課程內容包括：書法、棋類、美術、聲樂、舞蹈、足球、籃球、排球、羽毛球、機器人、閱讀等，學生可根據自己的興趣愛好進行選擇。

親子課堂

每週三下午最後一節課，家長可以走進我們的校園，同孩子聽聽課，陪孩子說說話，和孩子聊聊生活，感受孩子的成長。

父母課堂/校長講堂

家庭教育則是對家長、對教師的教育，幫助他們獲得教育孩子的方法。家庭氛圍是學生最主要的人生課堂，學校不定期舉辦家長課堂，邀請家長一起學習、分享，目的就是讓家長充分了解學校的教學方法，瞭解學生們在學校的學習和生活狀況，使得家長與學校教育同步。

學校課程建設最終要回歸到學生身上，才能體現教育的真正價值。一所理想的學校，應該是有自身的特色，應該有一個面向所有學生的校本課程體系，特色課程建設實現課程校本化，彰顯出學校課程的自主權。

鄭北一中學校的課程化改革和“培養自主精神”的育人理念已讓學生們養成了自主學習和決策的習慣，被學生家長所接受和稱讚，碧源控股集團員工、碧源月湖社區業主、慕名而來的家長，紛紛將孩子送到鄭北一中學校。

航船，已經揚帆；春風，吹過十里；鄭北一中學校，正如春天綻放的絢麗花朵，煥發出蓬勃的生機。