最近，看到一部很棒的紀錄片——《他鄉的童年》。
紀錄片的導演周軼君，走訪了日本、英國、印度、芬蘭、以色列5個國家，最後回到中國，探尋不同文化背景下教育的特色。
《他鄉的童年》：從小孩的角度，去體驗課堂，從家長的角度，去感受不同的教育方式，也從不同社會的文化、歷史出發，去對教育作一個深刻思考。
周軼君首先走訪了日本，主要了解了當地兩個有代表性的幼兒園。
大阪--蓮花幼兒園
這所幼兒園，曾以鐵血的“裸體教育”為特色，過去60年一直讓孩子四季赤裸上身，鍛鍊身體，直到2019年4月迫於輿論壓力才終止了這一傳統。
1. 通過鍛鍊，喚醒身體的能量
晨練活動
幼兒園每天早上都會讓孩子進行晨練，玩各種遊戲活動。他們赤著雙腳，在校園盡情地跑步、玩耍、爬杆等等。早晨鍛鍊，能喚醒孩子的身體，讓他們度過這一天中最棒的時段。
2. 用聲音表達自我
在幼兒園，孩子要學習傳統得劍道，首先要姿態端正，然後進行一種丹田發出聲音的氣勢訓練。讓孩子學會用身體帶動自我的表達，用腹式呼吸訓練，用身體訓練聲音，更是訓練孩子們的紀律性。
幼兒園的劍道課
3.培養感覺，而非教學
在教室裡學習，上課前，學生和老師要先閉眼冥想一會，再開始上課。老師教字的速度很快，不會因為教學的對象是小孩子，而放緩速度，而是選擇一種適當的律動，節奏，反覆的動作進行，以培養孩子對學習的感覺。
老師的課堂教學
園長說：教育的目的是認同每個人的差異的同時，創造出包容差異的氛圍，讓孩子走上社會之後，依然適用的社會規範意識。
4. 心存感恩，領悟生命
孩子的用餐禮儀
日本的孩子，從小就要學習獨有的用餐禮儀：用餐前要雙手合什，說“我開動了”。用餐後也要雙手合什，說“我吃飽了”。表達對自然的恩賜、對成為自己食物的動植物們的一份虔誠的感恩之心。
學會敬畏和感恩，讓孩子的內心充滿溫暖和美好。
5. 最好的成長，是父母和孩子一起成長
秋田院長說：幼兒教育，必須放在包含要把父母，社會等元素組成的大型社會構造中思考。孩子是比較弱小的，在孩子需要照顧的過程中，希望大人也一起成長。
父母是孩子學習的榜樣，父母也需要不斷地學習，用自己的言傳身教去引導孩子，幫助他們樹立正確的價值觀，人生觀，和世界觀。
東京--藤幼兒園
這所幼兒園，以獨特的圓型設計遠近聞名。
在這裡，孩子們可以自由出入各個教室，沒有隔離。圓形的設計理念是禪，禪的理念是空無，孩子可以在其中感受到自由，隨心所欲。
1. 觸摸自然，感受最真實的童年
幼兒園的草坪不是平整的，園長說：這樣的設計，給孩子帶來不方便更好，面對不方便人們特別是孩子會開始思考形成他的他們自己的理解。如果草坪是平的，孩子們不需要操心，就不會思考任何事情。
草坪旁邊，有一排用於洗手的水龍頭，但是下面沒有接水槽。園長說：當你打開來水龍頭洗手的時候，水流會濺在自己的腳上，這樣大家就會自覺意識的及時關上水龍頭。
讓孩子看到真實的東西，才能夠學得更多。
幼兒園裡，不僅放著很多原生態的植物，昆蟲等各種各樣的東西，還養了各種小動物，給孩子們展示動植物最自然的狀態，讓孩子們親自去觸摸，感受，讓他們有更強的生活感。
沒有什麼是完美的，但它必須是真實和自然的。
2. 追求完美，是為了不給別人造成麻煩
幼兒園教室的門口，都會畫有放鞋子的圖案，讓孩子知道拖鞋要擺正，從細小的地方培養整理的習慣。還有教室的門也設計成不會自動關上，冬天的時候離門近的孩子覺得冷，然後關門的孩子會回來再把門重新關嚴。
這些藏在身邊的細節設計，教育孩子做事情，要徹底把事情做好，如果不做完整會對別人產生影響。通過日常的小事情，讓他們學會在意和照顧他人的感受。追求完美，是為了不給別人造成麻煩。
3. 自己的東西要自己守護
午餐時間，孩子們會互相分享自己的食物。當院長做“我要吃你東西了”的互動時，孩子們都會很堅決地拒絕。幼兒園從小就給孩子們樹立自立的意識，告訴他們，自己的東西要自己守護。
世界上，從來沒有完美的教育，只有不斷的完善和進步
日本的教育，從小就引導孩子養成“自己的事情自己做”的意識和習慣，不斷提升孩子的吃苦、獨立精神。即使在這個追求極致完美，集體意識濃厚的國度，也依然有很多教育的弊端。
在日本，社會集體行動很重要，所以日本的父母也會有擔心，在學校裡，孩子會沒有了自己的個性。
還有校園霸凌現象，在日本也是一個很嚴重的問題，幾乎成為人人都要面對的問題。當教育過分地強調集體意識，孩子就會去營造一個被認可的團體，從而形成一種類似金字塔的身份制度。在一個班級裡，強勢團體和弱勢團體涇渭分明，最後就會發展成強勢群體，對弱勢群體的暴力行為。
記得2010年，日本天皇的孫女愛子，也曾遭受到校園欺凌，當時，為了孫女的安全，日本皇家警衛隊在校內外都做了警戒。天皇能做到如此，可是那些普通家庭的孩子呢，怎麼辦？很多孩子在學校遭受欺凌，最後卻選擇了用很極端的方式來結束。
“孩子，是反應社會問題的一面鏡子”。不僅孩子自己有責任，父母有責任，整個社會都有責任。世界上，沒有完美的教育，只有不斷的完善和進步，才能真正地解決問題。
心理學家阿德勒曾說：幸運的人，一生都被童年治癒；不幸的人，一生都在治癒童年。
願每個孩子的童年，都是純真的，
願每個孩子的青春，都是美好的。
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