教師重要，就在於教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。
—習近平總書記
一把起子，一粒螺絲，流露出他對職校實訓課的付出與堅守；一顆初心，一份革新，展現出他對實訓課程的敬畏與熱忱。作為師者，他心中有夢，深入探究教學模式，堅守三尺講臺，始終追求教學的完美境界—他就是“江蘇省五一創新能手”、常州紡織服裝職業技術學院青年教師劉宏泉。他帶領的團隊參加2019年江蘇省職業院校教學大賽（高職組），獲機械設計製造類、機電設備組一等獎第1名。
心有所思，點滴積累，鑄就夢想
2002年，劉宏泉留校任教，是典型的從象牙塔走上講臺的老師。如何體現高等職業教育的特點，如何做到在教學中完成立德樹人的目標？這些思考一直伴隨著他的職業成長。“教學之餘，不斷學習國內外現代教育理論，專門做了大量的讀書筆記及思考，並在教學過程中不斷實踐反思。”劉宏泉說道。他在課程教學設計中，從知識體系教學模式，到單一任務教學模式，再到項目引領任務驅動模式，不斷進行設計優化。他在課程教學這條道路上不斷探索，點滴積累，在2014年學校與德國AHK合作引進德國“雙元制”教育，成立了第一屆試點班級，他主動要求承擔多門課程的教學任務，學習德國項目化教學模式。在教學中，他逐步形成了多元化教學創新模式。
心繫學生，服務學生，引導學生
在劉宏泉看來，“如何通過深入淺出地講解讓學生喜歡上課”是一門學問。每次課程教學過程中，他習慣與每一位學生交流了解他們學習的感受，課程結束後通過問卷調查的方式瞭解學生的需求。他通過學生反饋的信息，進行反思，不斷優化教學設計，教學策略，教學方法。從傳統的“滿堂灌”轉變為課堂講授和學生討論相結合的引導式教學模式，通過突出以學生為主體，一切以學生為中心的理念，激發了學生的學習熱情，提高了學習效率。作為一名黨員，在課堂上，他重視學生的思想政治教育，把熱愛黨的種子播灑到每個學生的心間，“學為人師,行為世範”，這是他數十年投身於教育研究的初心與堅守。
行政給力，團隊助力，凝心聚力
此次大賽，校領導高度重視、精心籌備，從校級初賽到省級決賽階段，邀請相關專家對參賽教師進行培訓指導，學校各級領導放棄節假日休息時間，從整個教案內容設計到每個知識點的闡述，從講課儀表儀態到音調、音色的拿捏，都提出了寶貴的意見建議。參賽團隊精誠合作，甘於奉獻，眾志成城，反覆修改打磨作品調整比賽狀態，不斷對作品進行修改優化，最終取得了可喜成績。團隊成員凝心聚力，參賽作品前後修改達15餘次，現場教學視頻每個場景拍攝6遍以上，精心設計每句臺詞，將時間把控到秒，一次次的修改，一句句的打磨，一遍遍的試講，技術上精益求精，細節上力求完美，充分發揚了機電精益求精的工匠精神。正是得益於行政、團隊協作的雙重努力，常州紡織服裝職業技術學院青年教師的課堂教學水平正在從常州走向全國。
心有所思、點滴積累；心繫學生、服務學生；凝心聚力、“心”的實踐。在劉宏泉看來，這些正是踐行教學改革的途徑。他深知獲獎之後還有更長更遠的路要走，他將懷抱最初的心迴歸課堂，將比賽經驗和方法應用到教學中，帶動身邊教師一起提高，緊跟時代，贏得課程改革的最後一公里！
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文案 | 卞揚
美工 | 劉偉
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