前兩天，我帶女兒去找朋友的女兒玩，臨出門之前，女兒特地裝了兩包小餅乾在她外套口袋裡面，說要分給她的小夥伴吃。兩個孩子碰面後，一起蹲在地上找了一會小螞蟻，女兒才想起來自己帶的小餅乾，於是一人一包打算吃起來。朋友女兒在看到被打開的餅乾後，一下子就哭了起來：“這餅乾碎了，我不要吃！”或許是女兒蹲著玩耍的時候將餅乾壓碎了，我看了一下女兒的餅乾沒有被壓碎，於是讓女兒跟她交換了一下，朋友女兒拿到完整餅乾後，瞬間破涕為笑。
朋友吐槽說：“這孩子碎了的餅乾不吃，有點瑕疵的香蕉不吃，被撕開的麵包不吃……反正只要是不完整的東西都不吃。每當這個時候，我就特別想揍她一頓，怎麼就這麼‘作’呢？有得吃就好了，還挑三揀四的。“
其實這不是孩子‘作’，而是因為孩子到了秩序敏感期了。
什麼是秩序敏感期
兒童教育家蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中，提到寶寶在0-4歲這一時期是對秩序最敏感的時期，因為他需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。
《0-6歲兒童敏感期成長指南》中指出，孩子在進入秩序敏感期之後，內心的秩序感必須與外部的秩序保持一致，否則他會覺得痛苦，以哭鬧錶示抗議，要求恢復原狀。
這裡所說的內在秩序感，說得簡單點，就是孩子上次看到某樣東西的狀態或者經歷某件事的狀態。
孩子認為，物體原來在什麼位置，就應該一直在那個位置；事情原來按照什麼樣的程序做，就應該繼續按照那樣的程序做。如果這種秩序或程序遭到破壞，孩子就會感到極大的混亂和不適。
孩子為什麼會有秩序敏感期？
當孩子還是嬰兒的時候，他一直待在媽媽的子宮裡面，被熟悉的羊水包圍，感受著媽媽那熟悉的心跳聲和說話聲，這一切對於他來說是那麼地熟悉，有安全感。
但是，當他從媽媽的子宮裡出來之後，要面對一個比子宮大很多，又複雜很多的大環境，會讓孩子沒有安全感了，甚至有些害怕，孩子害怕的時候，就想控制點什麼東西來緩解自己的害怕情緒，於是他就會產生一種對環境的控制慾望，這種控制慾望就是對秩序感的需求。
剛來到這個陌生世界的孩子認為，世界就是不會變的，變化會讓他感到恐懼，所以孩子才會天生喜歡井然有序的生活環境。
孩子喜歡建立熟悉的秩序感，只有一遍一遍地重複原有秩序，才能不斷鞏固安全感。
秩序敏感期的孩子有哪些表現？
《兒童行為心理學》中指出，一般來說，秩序敏感期呈螺旋式上升，分為三個階段：
階段一，孩子因為秩序遭到破壞而大聲哭鬧，秩序一旦得以恢復就會安靜下來；
階段二，孩子為了維護秩序而說“不”，自我意識開始萌芽；
階段三，孩子為了維護秩序而執拗，一切都要重新來一次。
一般0-4歲是孩子的秩序敏感期，這一時期的孩子有強烈追求外在事物秩序化的慾望，比如鞋子就應該整齊地放在鞋架上；碎了的餅乾不能吃；大人夾的菜不要吃，扔到桌上，然後自己去夾同樣的菜；沙發的中間是爸爸坐的，媽媽不能坐……
這一時期的孩子對物品擺設的位置、動作發生的順序、物品的所有權等有著近乎苛刻的要求，如果遭到破壞，孩子就會不安、難受，可能會通過大叫、大哭等偏激的方式要求按照他內心想要的秩序來呈現。不管大人怎麼勸說、引導，甚至斥責都無法讓孩子保持安靜，除非我們按照孩子說的做。
當孩子出現無理取鬧的情況時，我們不要責罵孩子，而是應問清楚原因，然後儘可能地按照他的意思來，這樣才能幫助孩子順利地度過秩序敏感期。
秩序感沒有建立好，會對孩子有哪些影響？
1、專注力不行
很多家長會發現，孩子無法將精力集中在一件事情上，也無法持續地完成一項工作。
比如很多孩子，他們去外面玩的時候，只要看到好玩的東西，就想玩，可是玩了一會，就毫無理由地扔掉，再去抓另外的玩具。這樣的孩子一般是秩序感被破壞掉的、內心紊亂的孩子。
2、不能養成很好的學習和生活習慣
在學校讀書的時候，我們身邊總有一些同學會丟三落四，今天忘記帶作業本，明天忘記帶文具盒，考試的時候漏做題目，粗心大意審錯題……
參加工作後，總有那麼幾個同事做起事情來雜亂無章，分不清事情的輕重緩急，看起來他很忙，但都是在瞎忙。
為什麼會出現這種情況？這很可能跟他們0-4歲時，沒有很好地度過秩序敏感期有關係。因為如果是順利度過秩序敏感期的孩子，就會形成比較好的秩序感，做起事情來就會很容易抓住重點。
怎麼樣才能幫孩子順利度過秩序敏感期，建立真正的秩序感？
1、跟孩子玩“找主人”的遊戲
孩子建立秩序感的時候，會變得很喜歡給物品找主人，並且喜歡在每樣物品前加上所有權人的名字，比如“爸爸的手錶”、“媽媽的水杯”、“寶寶的積木”，一旦物品所有人跟物品發生了錯位，比如爸爸用了媽媽的水杯喝水，孩子就會抗議，甚至可能以哭鬧的方式來“威脅”爸爸放下媽媽的水杯，爸爸就會覺得莫名其妙，如果孩子還繼續哭下去，爸爸可能就會大聲責罵孩子無理取鬧。
其實面對孩子的這種情緒，我們只要按照孩子說的來做，還原孩子心中的秩序感，孩子就會很快撫平自己的情緒，所以切記不要對孩子進行責罵，而是可以陪孩子玩“找主人”的遊戲。
玩法如下：將家裡孩子熟悉的物品拿出來，然後拿起其中的一樣，比如手機，問孩子：“這是誰的手機？”
如果孩子回答正確了，馬上給予點贊；說錯了，也不要指責，而是溫柔地給孩子一些提醒，讓他記起物品的主人是誰。
當我們真正滿足孩子的需求後，孩子在秩序敏感期的這一行為就會很快消失，轉而用其他方式培養自己的秩序感。
2、利用孩子的“歸位意識”，讓孩子參與到收拾整理的家務中來
秩序敏感期的孩子，一般會對家中事物擺放的位置記得很清楚，如果我們打亂了他們的秩序，孩子就會不開心，一定要物歸原位，這就是孩子的“歸位意識”。
很多媽媽抱怨，每天有做不完的家務，要洗衣服、做飯、洗碗，等孩子睡著了，還要收拾整理孩子的玩具，每天忙得跟陀螺一樣。
其實像收拾玩具、整理東西的家務完全可以讓孩子參與進來，不要以為孩子只會搞破壞，孩子們做起整理工作來，會很仔細的，仔細到有強迫症一樣。
像我女兒現在3歲了，就有參與到家中的整理工作中來，當然，我發現她有這一技能緣於一次她的主動幫忙。
有次家裡大掃除的時候，她過來搶掃把，說要幫忙掃地，我知道她掃不乾淨，但是又不好打擊他的積極性，於是就給她指派了一個任務——把自己的玩具收拾好，擺放整齊。
結果，她不僅把玩具給收拾好了，還把茶几上的遙控器、紙巾盒、沙發上的抱枕、我們看的書、報紙等也擺放得整整齊齊，更搞笑的是，她邊收拾還邊學大人說話的模樣碎碎念：“你看看，這裡弄得亂七八糟的，太噁心了。”
從此，我們家的客廳、書房的整理工作都交給我那年僅3歲的女兒了，而且，一般我找不到哪樣東西了，我只要問我女兒，她很容易就給我找出來了。
相信我，世界上沒有比這個時期的孩子更適合做收拾整理工作的人了，而且如果我們從小養成孩子愛整理的生活習慣，長大以後，他們會把自己的家整理得井井有條。
3、給孩子創造一個井然有序的環境
孩子一般很容易記住東西經常擺放的位置，比如遙控器一般家庭是放在茶几上的，但是有些人家裡大人總是喜歡把遙控器放在沙發上，那麼這個家裡的孩子在潛意識裡就記住了，遙控器是應該放在沙發上的，下次他也會把遙控器放在沙發上，而且他會認為他是對的，當大人去糾正他的時候，他會覺得自己建立好的秩序感被打破了，不但不配合還會生氣。
這就是家裡沒有給孩子提供一個井然有序環境可能造成的後果。
蒙臺梭利認為：如果父母沒有給孩子提供一個有序的環境，孩子就不能建立起對各種關係的知覺，當然孩子的只能也無從建構。所以，我們要給孩子創造一個乾淨、整潔的家庭環境，家中的各種物品都應該擺放有序，每次使用完以後一定要注意及時歸位，孩子的東西，我們更要注意擺放整齊，而且不要隨便更改它們的位置。這樣做會讓孩子有安全感，更好地度過秩序敏感期。
秩序敏感期對於人一生的發展至關重要，因此，面對正處於秩序敏感期孩子的時候，父母應該有給足孩子耐心和陪伴，當孩子看似出現了一些執拗的行為時，父母應該問清原因，然後儘量按照他的意思來。在孩子想將物品歸位時，就讓他去做；想給物品找“主人”時，就讓他去找；想重新開始做時，就配合他重新做一遍。切記不要跟孩子硬著來，不僅傷害親子感情，還會挫傷孩子建立秩序感的積極性。
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