4月8日，江蘇淮安高三老師掌摑學生，砸學生手機，被教育局停職檢查，又一次將老師推向了風口浪尖。從照片看，老師行為確有不當，教育局讓其停職檢查也有合法依據。
師德：是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。
師德的具體規範：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表。
關愛學生：具體是指關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺挖苦，不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
客觀來講，老師的行為確實違反了師德中關愛學生這一條，但我們也要從實際出發，給老師多一點理解和包容。
學生違反校紀校規，將手機帶進教室，老師有管理的權利，在警告無果的情況下，老師肯定會很生氣。人在極度憤怒時，往往失去理智。老師也一樣，除了老師的身份，他也是個普通人。這個老師在冷靜下來以後，很快認識到自己行為不當，感到很後悔。所以我們不能因為老師的一時衝動，就全部否認這個老師對自己學生的關心和愛護，他只是用了一種錯誤的方式表達了自己對學生的“愛”。
作為年輕教師，在處理學生違紀行為時，一定要學會控制自己的情緒，衝動是最大的敵人。一旦由於衝動踩到了師德這條紅線，無論以前你是個多麼優秀的老師，無論你是多麼愛自己的學生，你的愛不會有人理解，更不會有人為你喝彩。
關於老師砸學生手機的報導，這並不是第一次。
2018年12月，河南某中學手機管理辦公室將幾十部手機在操場上當眾砸毀。
老師將手機扔進水桶。
老師的行為，一度引起廣大網友的熱烈討論。我們看看他們是怎麼說的？
同樣是砸手機，河南這所中學為何贏得了網友和家長的一片叫好呢？
首先學校在依法依規的前提下，有權結合本校的實際情況，制定適合學校的具體管理辦法。
這所學校規定：學生可以將手機帶到學校，但必須交由老師統一管理。為了不影響學生學習，在校園內不允許私自玩手機，更不允許在課堂上玩手機。
很顯然這些學生違反了學校規定，老師將學生手機交給校手機辦，由學校統一處理。砸手機的老師代表的不是個人，而是學校。
更為重要的一點是老師只是砸了手機，並沒有體罰學生，沒有傷害學生。學生過度玩手機，本身就是很多家長頭疼的事。學校加強對手機的管理，符合大多數家長的心理需求。
這告訴我們，只要我們從學生的利益出發，利用合理、合法的手段嚴格管理學生，嚴而不突破底線。大多數人會把這種“嚴”看成是對學生的一種愛，是完全支持和擁護的。
因此，老師在管理學生的違紀行為時，一定要有耐心，切忌衝動。情緒失控，踩了紅線，即使你認為是對學生的“愛”，換來的不是喝彩，而是傷害。
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