我對不起我的那隻大黃貓，現在我內心一直愧疚，難以安寧。
曾經我養過一隻貓，它身上的毛是黃色的，是個雄貓，個兒大，與家裡那隻茶杯犬形成了鮮明對比。茶杯個兒下，性格溫順，熱人喜歡。
大黃來我們家壞事做盡。只要哪裡放了腥味的東西它都能找到，並且想方設法去偷吃。
有一次，我從集市上回來手裡拎著魚，我剛到家它就用它那敏銳的爪子一鉤，就把我手鉤出血來了。一氣之下我就用腳把它踢出去很遠，好在貓會輕功，那次沒有造成大礙。但我自己考慮第二天要上班，並連夜還是去醫院打針了，因為一定要在24小時之內打針才有效。
從此以後，這隻貓我就沒給過好臉色，看見它就罵。儘管我對大黃一百個討厭，可是它與那隻茶杯犬相處得十分融洽。它們倆睡在一個窩裡，我常常看到大黃眯起眼睛享受著茶杯犬給它洗臉。洗臉就是它們互相用舌頭舔對方的臉。大黃身材魁梧，食慾大，它與茶杯犬吃一樣的食物，而每次都是它先吃，茶杯犬在邊上等著。有剩的它就吃，沒剩的茶杯犬就喝點水。茶杯犬的這個做法令我深感愧疚，覺得自己對不起大黃。
幾年後我搬家，之前買好了兩根繩子，一根栓狗一根栓貓。可是狗沒栓就直接跟著我們來到了新家，而大黃我費了九牛二虎之力把它連拖帶趕，半路因為繩子離開了脖子它還是逃脫了。
現在我離開那塊地方這麼久，腦海裡仍一直浮現大黃的淘氣與傷悲，無法擺脫。我只希望大黃現在能哪家酒店附近住下了，說這些我又忍不住流下鹹澀的眼淚。為什麼大黃不肯跟我走？它壓根就不信任我，它對我產生恐懼感，它能跟我走嗎？
這次因為疫情學校停課，每個人的身心都面臨著挑戰。很多家長都在抱怨，疫情把孩子憋壞了，更苦惱的是自己。
很多時候孩子與家長一句話不對就發生衝突，甚至極端的家長動手打孩子。教育孩子從管理好自己的情緒開始。學習需要心理情緒都管理的特別好，才能學得進去。
疫情期間更加深了女兒與我的連接，親和了我們的關係。我想，孩子的學習本來就壓力大，親子關係惡化，她還怎麼學習？於是，我天天就動腦筋做些孩子喜歡吃的菜，讓她吃得開心並且有動力。但曾經我不是這樣的。以前只要女兒考試考得不好，首先我就劈頭蓋腦的痛徹一頓，往往事後再找她分析試題她已經傷心失落沒心情了。
孩子需要尊重。家長能管理好自己的情緒，孩子自然也不會與你發生衝突，這是互相的，這是家庭氛圍長時間潛移默化的。倘若一個家庭裡常常爭吵，一氣之下的父母打孩子，孩子又一氣之下離家出走……甚至沒了生命，教育還有什麼意義？
教育，真正的教育最終是引領每一個人找到適合自己的生命方式，找到自己的最大生命價值。生命因為有價值，生命的成就感和幸福感才會到來。當生命有了責任，價值才能更為明顯。
諾貝爾說：“每個生命都是大自然給予人類去雕琢的寶石“。我們天天說的教育以人為本，我們認為生命教育才是真正的以人為本，真正的人道教育，真正的德性教育。
一個人的成功在於：孩子能夠自理、自律、在任何環境下都能生存，夫妻不管貧窮還是健康欠佳都能保持和睦，與社會達到和諧就屬於很成功的人士了。
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