最近，安徽和縣烏江鎮卜陳村92歲高齡的葉連平老師免費給學生補課的新聞刷爆了朋友圈，人們紛紛為這位無私奉獻的葉老師點贊。從2000年創辦“留守未成年人之家”開始免費為學生補習英語課程，至今已近20個年頭了，收益學生超過1000名。葉老先生不僅分文不取，卻往往還要倒貼許多。對此，葉老先生卻謙虛地說，自己“充其量也就是一隻閃爍微光的螢火蟲”，因此要和時間賽跑。
葉連平老師在講課
誠然，在當今物質財富極大豐富也是物質利益橫溢的今天，葉老師的安貧樂道、無私奉獻的精神何其高尚、何其寶貴、何其難得！反觀我們身邊，每到暑假總能看到不少老師大辦各種補習班，收取不菲的學費，所得收入甚至比半年的工資還要多。人們對此頗有怨言，甚至實名舉報，卻又屢禁不止。
一邊是免費補習的老先生受熱捧，一邊是收費補課的老師遭眾怒，為何人們的看法會有如此反差呢？
先來了解一下免費的底氣來自哪裡。據知情人士透露，葉老師所在地區普遍存在免費補課的現象，就像是家常便飯一般。免費成風，約定俗成，誰收費誰掉價不是？這是其一。還有一個重要因素別忘了，據報道，“葉連平無兒無女，和老伴過著清貧的生活”，這是個關鍵信息。在此種情境中，免費補習也就可以被理解了。最重要的因素還是葉老先生有著一顆甘於奉獻的善心，因此任何物質的刺激都無法代替這種近乎神聖的理想和信念——“和時間賽跑。”
所以，我們應該追捧點讚的不是因為他年高，也不是免費，而是一位年邁的長者仍然有這種“和時間賽跑”的精神，這是何其寶貴的精神財富，一般人誰能做到？！
因此，我們思考一個問題：是不是老師都該免費給學生補課呢？答案一定是否定的。因為將一個特例強加給所有人，進而上升為道德、甚至法律的約束，這就是道德綁架。葉老先生的免費是特殊的環境和特殊的自身因素形成的，在如今的大環境下，你可以去提倡，但絕對不能上升為對全體老師的要求。而且我們有理由去懷疑，這種不計報酬的付出能持續多久呢？葉老師能堅持19年，那還有張老師、李老師呢，他們又能堅持多久？
“學高為師、身正為範”是很多師範學校的校訓，同時也是對老師的基本要求。這句話的最準確的含義就是“為人師表”。這個詞出自《北齊書·王昕書》，原文是“楊愔重其德業，以為人之師表。”意思是說，楊愔（南北朝時期，北齊的宰相）很看重自己的道德水平，以此作為別人學習的榜樣。所以，“為人師表”的正確解讀應該是：以身作則,用自己的實際行動做別人的表率。老師確實在學業和道德方面應該成為這個社會的標杆，是人們崇拜的對象。正因如此，所以一旦發現教師有償補課，社會大眾幾乎一致都是一片唾罵。
蘇州：對教師有償補課堅決說不
我們也不可否認的有兩點：第一，補課是社會的一大剛需，這些年來，老師們無論有償還是無償的補課行為，客觀上幫助了多少家庭圓夢？幫助了多少孩子考上了理想的學校？第二，老師也是一個社會人，老師所面臨的社會壓力、經濟壓力一點不比其他職業小，甚至還要大一些。
因此，我們在要求老師的精神修為的同時，是否也應該考慮到老師們對物質利益的需求呢？既想讓孩子得到老師的額外服務而成績更好，又不想支付額外的錢，就如你想讓一部手機增加內存，卻又不想掏錢，這可能嗎？我們豈能既要馬兒跑的好，又不給馬兒吃草？清平豈能成為教師的代名詞？所以，教師利用假期補課，收取一定的合理報酬，也未嘗不可嘛。
石家莊某學校老師為開學做準備
有人認為，國家給教師發工資了，教師怎麼還能收錢補課呢？其實，教師是個比較特殊的職業，教師工作的特殊性不僅取決於其內容高於並服務於社會和家庭，還取決於它承載著塑造人類靈魂的重任。可是就目前來說，教師的付出和他們所享受的待遇還存在著很大的差距。所以，我們可以讓科學家因為一項發明而收穫巨多獎金，又有何理由要求一位“人類靈魂的工程師”去無私奉獻呢？
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