相信大家還記得初中課本里的那篇王安石寫的《傷仲永》吧？
這篇文章記錄的是一位神童，名叫仲永，他家世代為農，從來沒碰過文房四寶。但有一天5歲的仲永突然索要紙墨，並很快寫了一首詩，還題上自己的名字。
從來沒有學習過就能寫詩的仲永一下成為名人，相當於現在的網紅。而且很多人出錢要他當場作詩，相當於那時候的知識付費了！
但可惜的是他父親並無遠見，沒有讓他加強後天學習，而是覺得有利可圖，就天天帶他四處拜訪人，賣詩賺錢。就這樣若干年之後，仲永就“泯然眾人矣”，也就是變成普通人了。
這個故事講的是天賦固然重要，但是如果沒有後天學習也成不了多大氣候。
不過我對這個故事有新的解讀。
01.《傷仲永》全新解讀：不正確的讚美會毀掉一個孩子
讚美會救一個人，也會害了一個人，不管對神童，還是普通孩子都是如此。因為會不會讚美真的太關鍵了。
從一個角度說，仲永被毀掉有一個重要的原因，就是被太多不正確的讚美淹沒了。他的父親、身邊的人、慕名而來的文人墨士都在不停地讚美、感嘆他的天賦，父親不斷帶他去各地表演，並接受人們的讚美，但事實上仲永的文采並非真的像他們所誇的那樣神奇。
仲永不學就能作詩，這點確實令人驚奇，那些文人也是為此而知識付費，但從原文可以看出，其實他所作之詩的內容並不那麼令人驚歎。
文中是這樣提到他寫的第一首詩：其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。
翻譯：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為主旨，給全鄉的秀才觀賞。
文中並未提到內容多優秀，只是說到文章的主旨。而“給全鄉的秀才觀賞”這句話也不能說明其內容真的非常好。
而從文中另一句話我們也能知道仲永的天分是在於能立刻作詩，而非詩的內容多高深、優秀。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
翻譯：從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。
王安石提到仲永的詩只是有值得欣賞的地方。但是所有人對他過度的、不正確的讚美一步一步地毀了他。試想如果當時有一些清醒的人能夠及時提醒他要繼續學習，而非過度讚美他，那麼也許他的結局會不一樣。
說完仲永的故事，我們一起看看到底要如何誇孩子才能不會毀了孩子呢？
02.不要過多讚美孩子取得的結果，而要讚美他完成的過程
很多家長只讚美孩子取得的結果，而不讚美孩子做事的過程。其實這樣對孩子是非常不好的。
很多時候他們只會“你真棒”、“你好厲害”“你完成得太好了”這樣的誇獎。但這些誇獎有一個特點就是籠統地讚美孩子獲得了很好的結果、成功，而非讚美他完成的過程。
舊金山大學的心理學家Jim Taylor說過：“幹得漂亮”是最懶惰的稱讚，最沒有價值的稱讚，最有害的稱讚。
的確，這樣懶惰的稱讚是沒有價值，甚至是有害的，因為它容易讓孩子只重視最後的結果，而不去享受完成的過程。久而久之，孩子可能會養成急功近利的思想和急於求成的性格。試想經常得到這樣讚美的孩子，萬一沒有取得好的結果，他們會有怎麼樣的反應呢？
所以我們可以這樣說：
“寶貝，你完成了這個很有難度的積木，爸爸為你感到高興。但爸爸更高興的是看到你一直很享受整個過程。這個比結果更重要，你說對嗎？”
“寶貝，媽媽知道你沒有拿到第一很傷心，但是你回想一下，剛剛在比賽過程中你是不是很開心、很享受那個過程呢？這個是不是比結果更重要呢？”
03.不要過分讚美孩子的天分，而要鼓勵、讚美他的努力
《傷仲永》裡最可怕的就是這點，所有人都在過分讚美仲永的天分，而沒有人鼓勵、提醒他需要更多的後天學習和努力，結果那個讚美就毀了他。
所以即使孩子是個天才，也不要過分讚美他多聰明多有天賦，而應該鼓勵他去努力，去奮鬥，並在過程中一直讚美他一直努力的樣子。
美國斯坦福大學行為心理學教授羅爾·德韋克做過一個實驗。 他把孩子分成兩組，然後讓他們各自去完成一個拼圖遊戲。等他們每次完成之後，實驗者會誇其中一組“你很聰明，所以你做到了。”而他們對另一組則誇獎說“你很努力，所以你做到了。”
經過一段時間的實驗以後，他們發現那組經常被誇很聰明的小孩，在遇到難題之後，更容易放棄並表現得很氣餒。而被讚美“你很努力”的那一組遇到難題就會更努力，更願意去克服困難。
所以我們家長最好要誇孩子努力，而不是誇孩子有天分、聰明。這樣的讚美不但對神童有保護作用，對普通孩子也是一種保護。
所以我們可以這樣說：
“寶貝，媽媽剛剛看到你很努力地去完成這個拼圖，你的努力讓你成功完成了哦！”
“寶貝，你剛剛在比賽中努力奮鬥的樣子太帥了！”
“寶貝，雖然這次你考試沒考好，但是媽媽和老師都知道你這個學期真的很努力哦！這個是最重要的。因為只要努力，成功一定會來臨！”
04.不要過於讚美孩子的長處，而要鼓勵他克服缺點和困難。
很多父母發現孩子的一個閃光點之後，就會抓住它一直讚美、誇獎孩子在這方面的天分，似乎在鼓勵孩子，讓孩子更自信，但其實這種讚美很容易助長孩子驕傲的氣焰。
心理學家認為，長期注視自己的長處並接受別人的稱讚會讓一個人漸漸成為一個自戀者。因為持續的讚美，能夠讓人一直處於自我感覺良好的美妙狀態中。這完全是毀了這個孩子。
但相反的，如果我們是多鼓勵他正視他的缺點、克服他的困難，這樣會讓孩子更容易認清自己的侷限性，從而不滋長他驕傲、自戀的心理，孩子也更容易產生克服困難的耐心。
所以我們可以這樣說：
“寶貝，雖然你剛剛發脾氣了，但是媽媽看到了你在學習剋制自己。你有進步了哦！”
“寶貝，雖然你剛剛打了弟弟，但是媽媽知道你是怕弟弟看手機不好，對嗎？你都是為了弟弟好！不過答應媽媽下次不要打弟弟好嗎？你可以把這個情況及時告訴媽媽哦。”
05.寫在最後
懂不懂得讚美孩子是一個很關鍵的能力，因為我們的讚美有可能成就孩子，也有可能毀了孩子。
就像在育兒暢銷書《孩子，把你的手給我》中的一個比喻：
稱讚，就像青黴素一樣，絕不能隨意用。使用強效藥有一定的標準，需要謹慎小心，標準包括時間和劑量，因為可能會引起過敏反應。
我是木木大叔 ，多年從事海外教育經驗，多年自學兒童教育，為您持續分享優秀的育兒理念和教育乾貨。
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