眾所周知“幼兒期就是遊戲期”。學齡前的兒童對於模仿成人活動、反映他熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得教學遊戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師，在遊戲中抓住幼兒的年齡特點，並予以指導教育，這便是最重要的任務。遊戲僅僅作為幼兒的隨意遊戲是遠遠不夠的，事實上游戲也是教師進行教育的一種手段。下面我就談談在遊戲開展過程中的一些體會：
一、遊戲有利於幼兒的智力發展
讓幼兒在遊戲中通過對具體事物的感知、擺弄操作來認識事物的性質，事物之間的關係，使幼兒更快更好的理解和掌握粗淺的知識的技能，比如在玩具堆裡找一些正方形、長方形，看一看誰找的多誰找的快，小朋友不但有競爭意識，而且還可以學到不少的知識，從而知道物體形狀、大小、顏色等各方面的知識。觀察智力發展遲緩、不善表達的小朋友，在做遊戲時抓住時機表揚他們，提高他們在班級中的威信，強化他們的自信心，這樣小朋友不但在遊戲中，掌握一定的知識、而且也會增強他的自信心進取心。心理學認為智力由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個基本因素構成。這五個因素在玩積木的遊戲中都可以得到培養。例如，要擺成一堆大樓，幼兒的頭腦就要有一座大樓的形象，大樓的形象來源於觀察感知，如果感知是過去的，就要靠記憶力恢復想象，認真仔細的操作要靠注意力的集中，思維的過程中頭腦在思維著各部分的因果關係和結構作用，在做遊戲時能夠促進幼兒智力的發展。
二、遊戲讓幼兒對社會有所瞭解
遊戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種遊戲，這種遊戲帶有很大的模仿性。幼兒很大程度上就是通過模仿來認識社會、瞭解社會，老師提供了一個遊戲的場景，創設了一個遊戲情節，讓幼兒從不同的側面瞭解社會，這是遊戲較其他遊戲的一個不同所在。如：一次在遊戲中一個朋友說：“我是專門聽電話的，” 我馬上接下去問：“專門聽電話的人有二種：一種是‘公用電話’裡專門聽電話的人，她們聽好電話幫人傳呼；還有一種人專門聽電話是幫助別人解決問題的，你是屬於哪一種人呢？” “我是專門幫助別人解決問題的，” “你真的樣樣問題都能幫助別人解決嗎？” “是的。” 於是我再說：“現在社會上有一個地方，只要你有困難打電話去，它就會幫助你，你知道這是什麼地方嗎？” 旁邊一個孩子叫起來：“是110熱線服務檯！” “對，110熱線服務檯就是專門幫助別人解決困難的，任何人有困難都不用害怕，只要撥通電話就行了。” 這樣一段對話我的目的只是為了讓他們瞭解社會，瞭解當今社會上的新機構以及新機構成立的宗旨。還比如：有一次我們有小朋友提出要開一家店，我問他們是什麼店，他們說：“這家店是專門養狗、養貓養鳥的。” “那這家店裡專門養這些小動物有什麼用呢？” “我們養這些小動物可以讓別人來買，買回家養養玩玩。” 於是我再告訴他們，他們養的這些小動物有個共同的名字叫“寵物”，這種店叫”寵物店”。然後我又問：“你們知道誰最喜歡寵物，誰最需要寵物呢？” 他們就說：“小朋友最喜歡動物，因為小朋友愛和小狗、小貓、小鳥做朋友；老人最需要寵物，因為他們挺寂寞的，寵物可以陪伴他們。” “對啊，所以我們要關心老人。” 這段對話其實也是抓住幼兒最萌芽的一種思想，有意識地昇華，讓幼兒瞭解社會的一種趨勢，從而引導幼兒要尊重老人、關心老人。
三、遊戲培養幼兒良好的行為習慣
幼兒期是培養道德意識、道德情感、傳授正確道德行為的關鍵期，因為這個階段的幼兒很容易接受正確的、美好的、規範的刺激，這對他們養成習慣至關重要。那麼通過遊戲可否完成這些目標呢；回答是肯定的，比如：有一次一個小朋友做汽車上的售票員，我對他說：“我是你的老朋友，可我今天沒帶錢，你就讓我上車不買票吧！” 他聽了我的話愣住了一下，但經不住我再三催促終於同意了。可這事真的就對嗎，我讓小朋友來評判。結果意見變為二種：一種認為既然是老朋友當然可以不買票；而另一種則認為不行。一個小朋友激動地說：“乘車是有一條規則的，那就是‘上車要買票，月票請出示’，這條規則人人都要遵守。“ 經她這麼一說，大家恍然大悟。第二天，當我們在叫他重複昨天那段情節時，我們的“售票員”說什麼也不同意了，他一本正經地說：“我已經懂得這個道理了，幹嘛要再做呢？” 可見遊戲中傳授給幼兒的道德意識、行為規範在孩子心目中是根深蒂固的。在遊戲中討論發生在周圍的事，讓孩子通過討論知道一些道理，對於他們養成良好的習慣有很大好處。
四、遊戲擴大孩子的知識面
我們的教育家陳鶴琴先生曾經說：“孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是遊戲。”由此在遊戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學得自在；對老師來說也教得自然。事實上，在遊戲中可以豐富幼兒的知識有許多許多。諸如：四大發明、交通規則、交通工具、人體的發育成長、世界著名的建築物、中國文化歷史等等。這些知識的傳播在遊戲中是幼兒最渴望獲得的，若你能雪中送炭，效果會比一次一次說教來得好得多。
總之，遊戲是以孩子們為主體的意願遊戲。老師只有把目標記在心裡，並掌握幼兒的一些規律性的東西來加以引導，這樣的遊戲會更生動、更受歡迎、更有價值。遊戲是幼兒最最喜歡的遊戲。現在我真正體會“沒有遊戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會指導遊戲的老師“ 不是個好老師”這句話的含義，也真正發現遊戲的魅力所在。
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