1914年德國心理學家施特恩提出“智商”概念。
智商指數是個人經過
智力檢測後和同齡人相比最終出來的數值，是衡量一個人智力高低的標準。
智商值代表了不同的水平階段：
智力為200分制：20以下是痴兒、50-60是愚魯、60-70為輕度智力落後、70-80為正常值、90-100高於常人、100-120為優秀、120-140優秀人才、智商在140以上的人被譽為“天才”。
國內目前智商值最高的兒童到達了146水平，據全國數據統計，智商在140以上的“天才”僅佔總人口比例的1.5%。
這位來自西安的9歲兒童高雍涵，智商已達到了146，他和其他的孩子沒有什麼特別的，有小脾氣也喜歡玩遊戲。不過不一樣的是，他在小學的時候就已經在學習初中的數理化，這是很多同齡孩子都無法做到的事情。
就這樣一個小神童，你能想象他兩歲前都不會開口說話嗎？其母親的教育方式有著很大的功勞，是培養“天才”的關鍵因素。
高雍涵在8歲開始研究奧數公式，9歲研究出一種新式奧數解題方式，哪怕是成年人都沒法看懂！
周圍很多人都說高雍涵是天才，那麼天才和普通孩子間的區別到底在哪？主要區別在於高雍涵母親的育兒方式，難怪能培養出天才兒童，值得很多父母去學習。
想要培養出天才，其母親的育兒方法是成功關鍵
- 一、孩子開口要順其自然
高雍涵的母親表示，孩子從小就比別人說話晚，在2歲半的時候才會開口說話。當時還帶著去看過醫生，結果檢查出來什麼問題也沒有。之後高雍涵的母親嘗試著引導孩子說話，也沒有太大的作用，就順其自然了。
在孩子2歲半左右，家長們就發現小涵在走樓梯的時候會查數，原來小涵在前一天已經學會了1-5的數字，所以在走樓梯的時候會下意識的數數字，並且對一些數字也十分的敏感。
育兒專家表示：將數字跟日常生活結合，就是現在啟蒙現代數學的典範，沒想到孩子居然自己悟出來了。
在孩子3歲的時候，母親將他送到幼兒園，結果孩子對幼兒園的教育一點也提不起興趣，回家了還跟媽媽說：“老師教我的我都會，媽媽你上次講的司馬光砸缸的故事能再講一遍嗎，我還想聽！”
不僅如此，高雍涵從小還很喜歡聽故事，3歲時別人小朋友都在玩積木，他卻喜歡上了古詩詞，不斷去積累更多的漢詞詞彙，還能在背誦閱讀古詩時鍛鍊右腦的記憶力。
- 四、用奧數書籍代替玩具
從孩子上幼兒園後，總是喜歡拽著父母去書店裡看書，尤其喜歡看奧數方面的書籍，在家裡也經常用一些小棍子擺出奧數符號。知道孩子有這個興趣後，小涵媽媽也抓住孩子對奧數的天賦，開始對孩子進行培養。
作為父母，要學會善於發現孩子身上的閃光點，並將其發揚光大，不要錯過了這個時期。
- 五、3歲玩獨數遊戲
除了看奧數書籍外，小涵對數獨也有著極大的興趣，3歲就已經會背乘法口訣，每次放學回家後都要玩數獨遊戲，幼兒園老師佈置的作業對於小涵來說太簡單了！
雖說小涵身上所擁有的天賦是很多孩子都達不到的，但孩子的智商是可以通過後期鍛鍊增強智力。小涵喜歡玩的數獨，對人大腦開發有著及其關鍵的作用。
普通孩子玩數獨能夠開發大腦智商嗎？
有研究數據表明：長時間玩數獨的孩子，排列思維和邏輯思維上會有很大程度的提升。
心理學教授張謙曾提到：“如果自己家孩子的腦思維一般，這類孩子也很適合玩數獨，經過從小培養下，可以不斷的開發孩子的腦部發育。”
在孩子3-6歲的階段，大腦正處於腦部運轉高峰期，孩子玩數據能夠充分的激活調動腦部的細胞，從而提升智力。並且從小愛玩數獨的孩子，上學後專注力都不會太差，避免了學習時愛走神的情況發生。
我建議父母們可以每天留一些時間陪孩子一起玩，這樣不僅能開發孩子的腦部發育，還能增進親子間的感情。
家長的腦部已經發育完全，小孩的數獨對於大人來說非常簡單，大人解開了他不會的難題，自然會對你“崇拜”、“尊敬”，可以給孩子樹立威信。
我家貝兒也是個“數獨迷”，每天都要玩一小時才行。《玩轉數獨》就是我帶他入門的數獨書籍，這套書一共有6本，從0基礎入門到難度慢慢加強，可以很好的鍛鍊孩子的腦部思考能力。
在玩數獨的過程中，貝兒的專注力和邏輯思維能力強了不少，現在孩子一遇到問題第一個想法就是“如何獨立去解決”。
全套共6冊，由簡到難，很適合一開始學數獨的孩子去學習。相比一些故事書籍，我認為數獨更能鍛鍊孩子獨立思考的能力，對今後學習數學邏輯思維也有著很大的幫助。
貝兒是先接觸的數獨才開始學習數學，數獨之後再去學習數學她非常的好上手 。並且老師一直都跟我說貝兒的邏輯思維能力很強，學數學很有天賦。如果你的孩子不太會思考，我推薦可以學習一下數獨。
另外這套書籍是有參考答案的，家長不用擔心自己教不會孩子。
全套6冊僅需19.8元，每冊平均下來也就3塊多 ，卻能讓孩子養成勤于思考的習慣，願意去自主探索新事物，感受數字帶來的快樂。
如果你家孩子數學一直都不好，我建議可以先用數獨開始培養孩子的數學邏輯思維能力，有需要的父母不妨試試這個教育方法！
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