10年前的5月12日14时28分04秒，中国汶川发生了大地震，震级8级，地震烈度达到11度。地震波及大半个中国及亚洲多个国家和地区，北至辽宁，东至上海，南至香港、澳门、泰国、越南，西至巴基斯坦均有震感。
这场灾难共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪，是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震……
经中华人民共和国中央人民政府批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。
震后两个多月后的一天，当我在一所逝去200多个孩子学校的废墟中见到沾满血迹的书本时，我泪如雨崩。面对天灾，脆弱的生命如何安放？面对天灾，我们应如何引领我们的孩子？5.12，我们如何给我们的孩子教授安全和安全教育呢？
1、最好的安全是让自己具有安全危机的意识和安全风险管控的能力
无论在自然丛林，还是在都市乡村，无论是达官显族，还是平民百姓，安全风险都无时无处不在，且对每个人都给予相等。因此，我们不能对所谓的绝对安全存在任何的幻想，尤其是不可抗力的安全风险。
但事实上，我们很多人对安全和风险存在幻想，总觉得危机风险都是别人的，都与自己无关；我们很多人对风险存在偏见，甚至是存在错误认知的，就像某些学校，把校门弄得跟监狱的大门似的，学生下课只能在楼道里活动，因为去操场、上下楼都会有很多危险。
殊不知，对危险的偏见、无知却成了最大的危险，最大的安全隐患。这里不仅包括认知有限的乡村都市百姓，也不乏政府官员和一些所谓的专家。
安全和风险是什么？我们到底该如何认知？
现实中没有所谓的绝对安全，也没有人做到真正控制风险，尤其是自然不可抗力的风险。有人说，那我们还在做安全教育干嘛？我还在这里写这篇文章干嘛？
从意识理念上让大家正确地认知风险，在行动上跟上意识的步伐。教育中的安全，不是下课不去活动就安全，更不是控制好学校的大门就安全。其实，这是更大的风险，是整个人生的大风险。由于活动的减少，我们的孩子运动能力下降，由于大自然的缺失，我们的人种开始退化。如此下去，那还怎么能做好风险管控呢？
真正的安全是让孩子有风险意识，具备风险管控的能力。同是一场地震，同是很近的两个学校，为什么学生的伤亡数字有这么大的差距？
2、安全，说到底是自己的事再好的大门挡不住真正的风险的
有人说，现在的孩子太小，哪知道什么是风险？我不这么认为，孩子烫会哭吧，热会哭吧？当孩子把手放在烫的物体上，他一定会痛，下次他本能地就不会再去碰了。
有人说，现在的条件这么好，孩子真的没有必要这么折腾。5.12的这场地震，我们从数万个伤亡的数据中其实是能看到规律的，有心用心且具备风险管控能力的人生存几率还是比其他人高很多的。
五年前四月的一个晚上，我和夫人带着7岁的儿子在九寨沟遭遇了地震，当时晃动感特别明显。当时我的儿子光着屁股在卫生间洗澡，只听一声大喊，“地震了”，然后就飞速裸奔从二楼冲了出去。我们家在空地上等了两三分钟的样子，才有人陆续从楼里走了出来。庆幸，当时的地震才5.5级。
有人问，那怎样才能真正把安全变成孩子自己的事情呢？
我认为这还需要我们从日常做起，从点滴做起。比如哪怕就出去逛个商城，看个电影，也让孩子看下紧急通道在哪里？实际走走去测量下逃出去的路径和所需要的时间。
去野外去大自然那就更好做了，我们到达一个地方，可以先让孩子自己先去看看附近都有哪些风险？一遍不行两遍，两遍不行三遍，孩子找出环境风险后我们可以一起讨论，或先让孩子自己制定出相应的风险管控方案。有了这些方案，或有了些思路后，现场我们紧跟着就可以进行演练，有很多是可以通过游戏化演练的。
长此以往，我们的孩子就有了安全风险的意识，也慢慢会习得风险管控的能力。
记住，不管什么时候，不管是谁，不管在哪里，安全风险管控最可靠的不是父母，也不是学校和老师，最可靠的是自己，一定是自己。
当然，不能片面地认为安全是孩子自己的事情，而家长、学校和社会就置身事外了。这更是错误的理解。安全教育不是一个人，一个家庭单独的事情，也不完全是学校和国家的事情，是全民，是每一个人的事情。
安全教育应该从你我抓起，从点滴抓起，从当下抓起。安全防灾教育不能事后诸葛亮，更不能读读文件表表态就行，把安全只停留在嘴上，我们每个人都应该知行合一，更应该在日常生活中每天每时每刻都进行。
3、真正的成长一定是伴随风险管控的能力和经验发生的
有句话我特别喜欢，“当身体有了痛，我们懂得了珍惜，当心灵有了痛，我们就真正学会了成长”。为什么会有痛，是因为对身体和心灵造成了伤害，当我们学会了管控这些“伤害”，我们就同时获得了管控伤痛（风险）的经验，也会逐步习得相关的能力。
身为父母，我深知父母的对孩子的爱，我相信，如果 5.12地震中逝去的孩子能用别的生命替换，我相信很多父母会舍去自己的生命保全孩子。当然，这不可能。
正因为爱，我们才必须在平时多让孩子经历风雨，经历磨难，因为，只有这种经历才能真正习得安全风险管控的能力，才能真正自如应对人生中可能遇到的各种风险、压力和挑战。社会中，为孩子开设的很多防灾减灾安全训练和体验，目的就在于此。
把孩子长期束缚在所谓的“安全窝”，其实是用安全的名义剥夺了孩子习得安全风险管控的机会和能力。身为父母，我深知父母对子女的爱；身为公民，我深知政府、学校和社会的压力，但不能因为这些，我们就关门大吉，不能因为这些，我们就形式主义，不能因为这些，我们就因噎废食。
毕竟，大门关不住风险，却同时会带来更多的恐惧。
真正的成长一定会有风险。
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