每一所學校在舉行任何考試的時候，都會告誡學生在考試的過程中不能夠作弊，一旦作弊被發現，就要面臨嚴肅的懲罰。關於作弊這件事，很多學生都認為作弊會對別的學生不公平，還會敗壞學校的風氣。但其實，這都不是學校不允許學生作弊的真正原因。
加州伯克利大學的教授Brian Harvey在課堂上向學生們解釋為什麼不要作弊，首先不是因為“作弊會對別的學生不公平”，更不是因為“作弊會敗壞學校的風氣”，而是作弊最終會把你困在一個自己不擅長也不喜歡的職業，困住你真正的人生追求。
考試是檢驗教學質量，檢測學生對知識掌握程度及智力開發的重要手段，也是教育過程中不可缺少的環節。而學生考試作弊的原因，主要與社會上弄虛作假的不良風氣、學校教育上的缺陷、學習評價體系不科學有關，還與學生自身的道德修養、人生價值觀、是非判斷能力和心理素質等方面存在比較嚴重的問題有關。
高校中，大學生因考試作弊而受到處罰的案例屢見不鮮。中國科學院大學人文學院開設的公共選修課《科幻文學與影視創作系列講座》課堂上，22名學生因為所寫文章含有抄襲嫌疑，涉嫌考試作弊，成績全部為0分。據報道，2001年的時候，武漢大學一個學期就處理了73名考試作弊的學生，其中開除37人，勒令退學10人，留校察看26人。通過這兩個案例，我們可以看到國內各個高校對大學生作弊現象給予嚴格的管控，一旦學生考試作弊被發現，往往要接受嚴厲的懲罰。
因為考試作弊，被施與的懲罰從小到課程成績0分，達到勒令退學和開除，我們可以看到各大高校對於學生作弊現象持決不姑息的態度。考試作弊，不僅僅是對憑藉勤奮苦學取得好成績的學生的不公平，還破壞了學校致力營造的公正、平等的學習環境。更重要的是，作弊行為毀掉的恰恰是作弊學生本人。
正如加州伯克利大學Brian Harvey教授所說的，學生在學校學習期間正在經歷一個建構接下來會成為一個什麼樣的人的過程。人類是一種“習慣”的動物，大部分的時候，人只會單純地根據“習慣”來做決定。如果人在學習生涯早起就養成了作弊的習慣，那麼在之後面對那些更高難度的課程，人便會根據作弊的“習慣”來通過這些課程。乃至於在以後的工作中，遇到不熟悉的工作內容時，也會想法設法依靠“作弊”完成。學生在學校學習期間習慣了作弊，那麼在往後的工作中，也會習慣作弊。
學校不允許學生在考試的時候作弊，不僅僅是因為作弊會對其他勤奮苦學的學生不公平，破壞學校的校風校紀，更重要的是作弊會毀掉一個學生，會把這個學生困在一個他不擅長也不喜歡的職業，困住他真正的人生追求。
閱讀更多 青竹教育 的文章
