任何時代，一個家庭給孩子最好的教育，不是成績有多好，不是才華有多橫溢，而是讓孩子擁有感受愛，付出愛的能力，這種能力就是共情力。
教育家蔡元培先生曾經說過；“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。”懂得共情的孩子，才更懂得關心與體貼他人，在付出愛的同時，也能收穫更多來自他人的愛與溫暖，從而擁有更加健康的心理，更加幸福的人生。共情力不是天生的，需要父母的刻意培養與智慧引導。
家長在生活中做好榜樣，是培養孩子共情力的最好方式，富蘭克林曾說：送給敵人的最好東西是寬恕，送給對手的是容忍，送給朋友的是真心，送給孩子的是好榜樣。
蘇格拉底說：“未經自省的人生沒有意義。”這句話的含義，正與我們經常所說的——“知人者智，自知者明”，有異曲同工之妙。
為人父母者，首先要自知。不自知的父母是無明的父母，不可能教育出健康、出色的孩子。所以，把握住孩子成長路上的關鍵環節，對那些次要的方面適當地放手，會讓孩子與自己都能更加快樂，並且彼此相處得更為融洽一些，這樣不是更好嗎？
莎士比亞曾說：善良的心地就是黃金。而最高級的善良，便是能夠共情能力，共情力強的孩子，就像一束溫暖治癒的光，帶給身邊人快樂的同時，也在互為滋養的人際關係下，收穫了快樂與幸福。共情又被稱為同理心，就是懂得換位思考，能對他人的感受和情緒感同身受，讓他人有被看見，被理解，和需求得到回應的感覺。
缺乏共情力的人，往往自私冷漠；他們不能站在別人的角度，體會到他人內心的痛苦與無助，從而很容易做出傷害他人的事情。梵高曾說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”缺乏共情力，使人們失去愛的能力，給他人的生命帶來傷害的同時，也讓自己陷入孤立無援的境地。
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基也說過：每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，並檢查自己的人格。
父母之心，自是殷殷切切，拳拳可親。最好的教育，是父母的言傳身教。只有“言傳”沒有“身教”，等於無效。
一個人一生有沒有成就，是由他的夢想決定的，父母要注重培養孩子生命中那些珍貴的品質，孩子才會成為一個優秀的人。
我們無法選擇擁有什麼父母，但能努力讓自己成為怎樣的父母。每個人所擁有的最公平的東西是時間，
可有人用時間活出了味道，有人卻虛度了人生。而這兩者之間，差的是儀式感。”儀式感，是生活的“增味劑”，是婚姻的“粘合劑”，也是家庭教育的“有利武器”。
一個有儀式感的家庭，情感是充沛的，靈魂是健康的，精神是飽滿的，態度是認真的，生活是歡樂的。
這樣家庭孕育出來的孩子，才是充滿幸福感的。可以毫不誇張的說，一個家庭的教育如何，決定了孩子的未來發展和成長方向。而家長就是家庭教育的主導者。共勉！
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