“紅領巾不只是紅布，它代表著紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。每個少先隊員不僅要佩戴紅領巾，更要愛惜紅領巾。”吳都小學一位教師說。
“我們小時候戴紅領巾，每次摘下後都將其疊放好，隔兩天洗一次，非常愛惜。”同事劉姐神情嚴肅地說。
隨著時代發展，紅領巾在人們心中的地位逐漸發生了變化。在上世紀70 年代，紅領巾不只是一塊紅色的布，還是良好品質的象徵。少先隊員在公交車上給老爺爺讓座，會驕傲地說：“因為我是‘紅領巾’!”那時，在人們心中，紅領巾是神聖的，少先隊員戴上它，會更有使命感、責任感和榮譽感。
上世紀90 年代以來，“手拉手”互助活動引導少年兒童團結互助、共同進步，紅領巾有了新的內涵：互幫互助，共同成長。
進入21 世紀以來，戴紅領巾的學生慢慢多了，家長、孩子、老師、社會對紅領巾的關注也弱了。很多少先隊員不知道紅領巾的來歷，學校有要求，就拿出來戴一戴。佩戴紅領巾僅僅成為一種形式，紅領巾也成了一種價格低廉、隨處可買的小商品。
漸漸地，入少先隊成了小學生的福利，升國旗、少先隊日也沒有相關知識課堂、主題活動，紅領巾的概念和意義從公眾意識中淡化了。久而久之，大家只知道少先隊員要戴紅領巾，僅此而已。
紅領巾凝聚著歷史，廣大青少年應該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熟知紅領巾的歷史和現實意義，自覺摒棄不符合法律、違背歷史的行為。
紅領巾絕不只是一塊紅布，學校要開展愛國主義教育，教育學生們認識紅領巾、珍惜紅領巾，從愛紅領巾、愛國旗、愛國徽入手，讓紅領巾知識教育常態化、長效化，加強學生對紅領巾的思想認識；對入隊學生認真、仔細考核，不能僅僅為了提高少先隊員的覆蓋率；做好相關宣傳，為培養共產主義接班人營造氛圍。
少先隊員是共產主義接班人，重視他們的思想道德培養、做好愛國主義教育，從認識紅領巾不是一塊紅布開始。只有牢記歷史，才能行走在實現共產主義理想信念的大道上。
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