喚醒學生的沉睡休眠狀態的寫作意識，點燃他們的澎湃激情，以致或能給他們的青春歲月留下一抹彩色印記，讓他們“此情可待成追憶 ，只是當時已欣然”。我儼然把這作為師者的重大責任和使命，努力地想方設法，猶然大戰風車的堂吉訶德，笨拙而滑稽，但依然負重前行。
分享學生的作文——
二爺
來到五中一段時間後，不知道為什麼，異常地想我的補習老師，也就是我的二爺。
我的二爺幫了我很大的忙，在我曾經很落魄的時間裡，是他讓我重新看到光明，拾回信心。
“以後你雙休日來我家，我來幫你補習。”聽到這句樸實的話，我特別感動，感覺到他是我一生的聖人，也是我的太陽，給了我一縷充滿希望的光。
之後的日子裡，我每個星期按時來他家。二爺放下手中的活計，二話不說，先把桌子拉開，把凳子搬給我坐。隨後二爺讓我把一星期的作業拿給他看，見他緊皺眉頭，憂慮地說：“你怎麼把作業寫成這個樣子？”於是他講解這道題的來龍去脈，見我不吱聲，似懂非懂，就在紙上畫了圖形，又隨手拿起身邊的繩子比劃著，反反覆覆給我講，一直到我懂了為止。有時他會讓我重新做一遍，看我是不是真會；當我理解了錯題的正確的解題思路，他會出一些類似的題目給我做。現在我明白這就叫“舉一反三”，當時我覺得二爺很神奇呢。二爺問我四五年級的題目，找出我成績從哪裡滑落的，問我加減乘除運算法則，算式中的脫號變號，我說我不會，他就找出一些題目給我做。當我攻克了一道道關卡，二爺露出開心的笑容，這笑容很燦爛，就像他院子裡栽種的月季花，美麗動人。
後來，在二爺的幫助下，我順利來到五中上學。
在教室裡，我的腦海中浮現出他天真的笑容；在宿舍裡，我的耳畔會想起他的抑揚頓挫的聲音。一回想起以前的點點滴滴，我的淚水就不禁打溼眼眶。不過，我在班裡的老師中遇見了一位跟二爺特別相似的老師，他貴姓蔣，是我的語文老師。每當我看到他或者聽他講課時，就好像是我的二爺在我面前。他們有一處非常相似的地方就是愛笑，當我的二爺或蔣老師給我講課時就會露出笑容，那般的迷人，那般的令人心情舒暢！
記得有一次，一位同學被處罰了，蹲在講臺旁。老師見他沒地方放書，就把講臺上的凳子搬給了他，那位同學笑了，蔣老師也笑了。這一刻我覺得蔣老師很偉大，別人快樂了，他也就快樂了。這一點也像極了我的二爺，我的二爺也是個富有愛心的人，他幫助了我學習，給了我希望，這不也是助人為樂嗎？
快開學時，我去了二爺家最後一次。當我奶要給他學費時，他竟然不要！之前我補習的資料和學習用品都是他給買的，可花了不少錢，也為我操了不少心。我奶無論怎麼給，他都不要。“你老人家掙錢不容易，我要是有需要直接問我的子孫們要就行了。我現在用不著錢，你就別給我了。”但是我奶還在給他，他說了一句，“你要是給我，我給它燒了！”我奶笑了笑說：“你可為我們家操了不少心。”而我二爺覺得是應該的，皺著眉頭堅決不要錢。到最後，錢還是沒給成。
當我們要走時，二爺語重心長地說了一句話，“惠如，你到了那邊可得要好好學習，可不能讓成績再掉下來，不然我就幫不了你了！”
我二爺可真是我人生中的聖人。
學生能夠從生活中挖掘出感人的事情，連綴成文，並主動請老師指導，這是令人欣喜的。我準備把它當作範文在班內宣讀，希望它猶如一粒石子落人水中能夠蕩起漣漪！希望有更多的跟隨者雨後春筍般湧現！
閱讀更多 泉河邊人家 的文章
