孩子在學校至少要在16年，在這16年裡要和各種各樣的老師同學相處，面對各種各樣的問題，其間也難免會與同學或老師之間發生各種各樣的矛盾。雖然這些矛盾是誰都不願意碰到的，但是要真的碰到了呢？到時候
該怎樣去處理才能把對孩子的傷害降到最低呢？今天夫子講堂就和大家聊聊這個問題。
我們先來看兩個事例：事例1：某輔導班上一位同學因為在上課時講話被老師用書拍打胳膊，結果家長與老師交涉未果後報警，該教師被拘留五日……事例2：某小學一學生因多次未完成家庭作業，被教師用細木棍抽打小腿，結果家長把涉事老師告到教育局，該教師當年獎金全部扣發……相信類似的事例數不勝數。我們在譴責這些涉事教師之餘是否思考過一個問題：這樣處理對孩子好嗎？科學嗎？
夫子講堂認為處理類似的事情應該遵守一個原則，那就是對孩子傷害最少，影響最小的原則。
我們經常打著愛孩子的旗號卻不自覺地幹著傷害孩子的事情。比如，當聽見孩子和老師發生矛盾之後就立馬去學校興師問罪，稍有不如意便告到有關部門。甚至有家長為了博得更大輿論支持，逢人便講自家孩子的遭遇或者訴諸媒體唯恐別人不知道。這樣一番下來之後，老師認慫了，家長解氣了，賠償到位了，事情似乎也解決了。但是孩子呢？對於孩子來說厄運才剛開始，因為前面一段時間的折騰本來只有班上幾十個人知道的事情，一下子變得人盡皆知了；本來只會在他的人生中泛起一朵浪花的事情，因為家長的推波助瀾被弄成滔天巨浪。孩子還能像以前那樣和同學和老師一起學習嗎？顯然不能了。這樣下去對孩子以後的成長是非常糟糕的。筆者就親眼見過一個學生，因為和教師鬧了矛盾，家長把老師告到了教育局搞得滿城風雨，老師的結果可想而知。之後，這孩子先後換了三所學校，但是無論到哪裡，他都無法融入班級。同學對他保持距離，老師呢對他也不敢再管得太嚴，畢竟前車之鑑在那兒，誰敢擔這個風險呢？這孩子成績變得越來越糟，身邊的朋友變得越來越少，未來的發展也不容樂觀。
其實當孩子和老師發生矛盾時，家長應該保持冷靜，先看看傷情如何，如果只是皮外傷，那麼最好是大事化小小事化了為上策。因為，你應該明白，任何一位精神正常的老師都不會無緣無故地去體罰一個學生。體罰和變相體罰學生都是法律所不允許的，老師之所以“明知山有虎偏向虎山行”，肯定是因為你的孩子做了什麼不應該做的而且可能是比較過分了的事情。這時對孩子：
你可以順勢教育他以後這種事情不能再做了，這一次就是最好的教訓。如果有必要還可以讓孩子先向老師道個歉；對老師：首先應該表示對他工作的支持，其次可以告訴他你不贊同他的這種處理方式，希望下不為例，如果有必要也可以向學校的校長表達你的想法。切記，不要帶著那種，“反正是老師違反了教育法規，說到哪裡他都說不過我”或者是“咽不下這口氣”的想法去解決問題。這就好比我們的手上弄破了一個小口子，只要一個創可貼就能解決的事情，你非要求要把傷口翻開清洗，清洗乾淨然後再縫合。你倒是放心瞭解氣了，但孩子卻因為你的“放心和解氣”受到了二次傷害，得不償失。可能有的家長會認為我這是在包庇教師，但是請靜下心來想一想，你是願意用自己孩子的前途發展換你出一口惡氣換得老師一個處分、處罰呢，還是用你一時的忍氣吞聲換得孩子的健康成長？
當然，這裡指的是大部分老師因一時衝動“恨鐵不成鋼”而導致的小矛盾。對於那些用仙人掌刺、逼學生吃垃圾之類的極端矛盾夫子講堂也認為沒有什麼說的直接告上法庭了事。
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