男孩，3歲。沒有主動語言，語言理解比較慢，溝通意識非常薄弱。仿說意識有提升，能簡單仿說表達出自己的需求，命名的能力弱。社交上，目光注視時間較短，處於被動社交階段。
現存問題
1、需模仿意識提升，增強大動作和口唇模仿。
2、說話（發音）的動機有所增加，但不強烈。
3、不會發“ma”的音，之前有發過“mei”的音，但後來就沒有了，一旦讓孩子發 ma 孩子就會一直髮 baba,發任何 m 的音都是 baba 的音。
干預的過程
ONE
1-增加雙唇的運動
根據 m 是雙唇音的特點，增加雙唇的運動。
先從口腔外按摩，揉、彈、拍臉頰，刮口輪，捏唇,抿唇，圓唇等。剛開始孩子很牴觸按摩，一週後孩子情緒平穩，可以接受按摩。每天堅持，孩子也非常配合並且很喜歡。
TWO
2-加強口型模仿的意識
讓孩子更多的關注他人嘴部變化，加強口型模仿的意識。
孩子的模仿意識比較淡薄，通過觀察，孩子目光注視比較短，對於口型的模仿就比較差。
所以我們先利用強化物，增加與孩子的配合，增加目光對視的時間，孩子開始能模仿簡單的動作。一個月後，孩子模仿的意識明顯增強，模仿的動作可以有 3-5個。漸漸的，有了口唇模仿，可以發“啊”、“烏”等音，但頻率不是特別高，而孩子明顯對發音有興趣了，在說話的時候也會很專注的看嘴唇的變化。
THREE
3-鞏固變化
孩子的仿說越來越好了，對於 m\\b 發音混亂的問題，一方面是孩子發音的量不夠，b 的音還沒有打好基礎，就練習 m 的音，導致孩子出現混亂。所以，我們先鞏固孩子目前的 b 的音，多發 b 的音並擴展（baba\\ bangbang\\ baobao\\ baibai\\ bianbian\\ banban\\ bubu）等，經過一個月的時間，孩子之前不清晰的音變得清晰，而且多了很多新的音。
然後我開始慢慢讓孩子發 m 的音，最開始還是會對 mama 和 baba 的音有混亂，預算我先讓孩子練習momo\\ meimei\\ manman\\ mangmang\\ menmen\\ maomao 等發音，再通過不斷變換音調，不斷練習一聲、二聲、三聲、四聲的變換，提升語音的辨識度。
經過練習，發現孩子 m 的音逐漸增多，越來越清晰。過了一週時間後，我重新讓孩子發 mama 的音，這時孩子的清晰度好很多，能清晰的發出來。
FOUR
4-加強認知
提升認知和溝通能力能夠促進語言發展，於是在這個階段，我們開始加強學習初級名詞和理解動詞。
在此前家庭發音練習過程中，有時孩子出於應付或為了快速逃脫訓練就應付回答，家長也沒有及時糾正。
b 的音比較簡單也是最先發出來的，所以孩子會一直用 b 的音來代替一切音。
因此我們要加強孩子的溝通動機，讓孩子的表達由被動的轉變為主動的。利用強化物和孩子感興趣的遊戲（開汽車），增加溝通動機。然後在孩子發音時，糾正不正確的音，當孩子表達正確時及時強化。
現在孩子 m 的音越來越多，也逐漸清晰。而且新開發的音也越來越多。經過干預，孩子的溝通動機變強，而且語言的清晰度提高很多，有意義的溝通越來越多。
干預總結
在後續的訓練中，會進一步提升孩子口唇的模仿，加強認知上的訓練，讓孩子把會發的音與其意義聯繫起來，學會在生活中使用；同時繼續鍛鍊口部器官打好基礎，開發新的音；繼續加強溝通意識及技巧，加強動機。
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