陪孩子寫作業，絕對是父母養育過程中的一大煩惱。過不了多長時間，朋友圈就會被這個話題刷屏。
前不久，南京一位媽媽由於孩子寫作業磨蹭，著急大聲訓斥，誰知出現口角歪斜，抓握困難等症狀。醫生診斷為急性腦梗。
陪孩子寫作業氣到腦出血、心梗、腦梗住院，已經不是新鮮事了。家長們被作業折磨得心力交瘁，竟想到了提前“嫁”女兒這一招！
一位媽媽發朋友圈，寫給未來的親家，說自己女兒有房有保險，結婚不要彩禮、包辦酒席、配車配嫁妝、禮金全給孩子。唯一的要求：能不能現在就接走，把作業都輔導一下。
這條朋友圈迅速刷爆網絡，掀起一場接力“送”兒“嫁”女熱潮。有兒子的媽媽說：未來親家，有空來看看你女婿，最近他又長高了，又帥了，可以入贅，過年去哪家都行，婚後有娃我們帶，要求差不多：你過來輔導輔導學習，直接接回去也行。
一位“接盤俠”媽媽表示，願意把未來兒媳一起輔導，只有一個問題，車房能現在就送並馬上過戶麼？
家長們真是苦中作樂，吐槽陪娃寫作業又到達了一個新高度。不過吐槽歸吐槽，發洩完後，還得繼續陪！
《中國中小學寫作業壓力報告》顯示，中國91.2%的家長有過陪孩子寫作業的經歷，78%的家長每天陪，75.79%的家庭曾因“寫作業”發生過親子矛盾，家長在面對孩子的作業問題時很容易喪失冷靜。輔導孩子寫作業，已經成為危害家庭關係的首要問題。
孩子們形容輔導作業的爸媽：兇狠。
爸媽輔導時講得做多的是：你要氣死我嗎？我是不是生了你這麼一個豬兒子。你動點腦筋行不行……
陪孩子寫作業不僅傷害親子關係，還會傷害夫妻關係。有一位媽媽就因為孩子作業問題，“竟被老公扇耳光”，於是撥打110讓民警依法處罰丈夫。
還有的為了家庭和諧，夫妻關係變成了僱傭關係！
中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，就“陪寫作業”這事兒採訪了1980名家長。在“陪孩子寫作業是否頭疼”這個問題上，84.0%的家長表示頭疼，原因主要有三個方面。
難題一：磨蹭 不專注
家長都說，孩子看動畫片、玩遊戲時，可以1小時屁股不挪窩，可一寫作業，上廁所、喝水、肚子不舒服、後背癢……各種事情都來了！
這是孩子寫作業時磨蹭、不專注的普遍表現。要解決這個問題，可以從兩方面入手：
1
提前做好準備
喜歡玩是孩子的天性，回到家，只有少數孩子能第一時間主動寫作業，絕大多數孩子，回家第一件事是玩。
我們可以讓孩子列一個清單，把他想做的事和必須要做的事都列出來，然後安排進睡覺前這段有限時間裡，讓孩子自己排序。因為時間有限，所以必須有取捨，長時間的玩耍可以安排到週末。孩子如果想先玩，半小時內的放鬆是可以的，讓孩子有個過度，自己在心理上有所準備，調整好心態主動去寫作業。
在孩子寫作業前，讓他提前喝水、吃東西、上廁所，準備好需要的學習用具，如書、本子、橡皮、尺子等，不要等用的時候再去翻找。
2
教孩子做時間管理
解決磨蹭和注意力不集中問題的核心是：時間管理。具體方法是：
預估時間：寫作業前，讓孩子預估需要多少時間，自己估計，孩子會有緊迫感。孩子如果缺乏時間概念，預估往往很不準確。前期需要父母幫忙記錄各科和整體所用時間。
一段時間後，根據統計的實際時間，讓孩子重新預估，這樣孩子漸漸就能形成時間標準，逐步提高寫作業的速度。
分科分段：有了預估時間後，可以根據科目給孩子的作業時間分段，交替進行。如優先安排書面作業，朗讀、背誦等穿插其間，降低疲倦感。低年級的孩子，也可以每隔一段時間就休息一會，勞逸結合。
約定時間：跟孩子做好約定，在自己預估的每個時間段裡，專心寫作業，不會的題目留在最後集中講解。如果孩子能夠按照自己計劃的時間完成作業，則可以自由玩耍，以此做正向激勵；如果孩子沒能按照計劃進行，但不是故意磨蹭，只是動作比較慢，父母也要理解。
孩子受思維發展水平，寫字熟練程度的限制，速度本來就慢。父母一定要以孩子的標準為標準，不要過分催促。
題二：馬虎 常出錯
一位媽媽說：“孩子做數學口算題，10道題能錯5道。又不是不會，完全是態度問題，打了錯號，再給孩子訂正，分分鐘做全對！”
孩子還要理直氣壯地說：“我會呢，只是沒好好做。”
馬虎、經常出錯是家長們頭疼的第二大難題。對策：
1
讓孩子認真讀題
孩子出錯，很大一部分原因是沒認真讀題，或者沒有理解題目的意思。家長可以鼓勵孩子多讀兩遍題目，將意思理解透了再做題，這樣準確率會大大提高。
2
鼓勵孩子自己檢查作業
如果孩子一出錯，家長就在旁邊指出來，或者孩子做完作業後，完全將檢查這一步留給父母，孩子就會養成依賴心理。
正確的做法是，讓孩子養成檢查作業的習慣，自己發現錯誤並改正，或者鍛鍊一題多解的能力，排查出錯的可能。這是一項重要能力，在考試時如果有檢查的習慣，能及時改正錯誤，提高分數。一道題出了錯，讓孩子說說出錯原因，集中整理到錯題本上，以便今後查漏補缺，集中鞏固。
難題三：怎麼教 都不會
無論是普通父母，還是曾為學霸的父母，都可能遇到孩子怎麼教都不會這一難題。在父母看來，10以內的加減法，這樣簡單的問題，孩子就是教不會！
即便是“天才程序猿”的孩子也一樣
所謂的難、易，是我們的標準，而不是孩子的標準。對於很多孩子來說，作業就是很難。
心理學家維果茨基在研究教學與發展的關係時提出了“最近發展區”理論，簡單來說，就是孩子的實際發展水平與潛在發展水平之間有差距，而教學就是在實際發展水平之上，提供挑戰，讓兒童在他人的幫助下，達到潛力水平。比如說，孩子會1+1，這是他的實際發展水平，2+2還不會，但在成人的幫助下可以學會，這是他潛在發展水平。
儘管老師主要負責孩子的學習，但一個老師往往要帶幾十個孩子，而每個孩子的發展水平是不一樣的，他不可能都照顧到，所以，父母能給孩子提供最好的發展支持。
父母要換位思考，從孩子的角度體會他們遇到的困難，進而接納和幫助孩子。當孩子遇到難題時，不要立刻告訴他怎麼做，而要聽聽他的理解；然後，與孩子一起分析題目，講解關鍵點，讓孩子思考如何做；孩子完全弄懂後，出幾道類似的題目讓孩子鞏固，訓練孩子舉一反三的能力。
達到潛在發展水平並不容易，有時候家長給孩子一遍又一遍地講，也不一定能跨過這道坎。這往往讓父母很抓狂，控制不了自己的火爆脾氣，甚至懷疑孩子的智商。
批評、打罵都無助於孩子的學習。耐心講解是唯一途徑。要相信，總有一天孩子會開竅的。
父母的角色
寫作業本該是孩子的事，但很多“責任心太強”的家長卻把這件事攔到了自己身上，並沒有培養出孩子寫作業的自主感，反而讓孩子形成依賴心理。
在陪孩子寫作業這件事上，父母首先是支持者。
小學低年級的孩子，可能需要父母幫忙讀作業單，遇到難題時，需要父母一遍又一遍地講解，提供發展支持。還需要在父母的幫助下學會時間管理，養成自己檢查作業的習慣。
其次，父母是陪伴者。低年級的孩子往往需要父母陪著。但陪伴不是監督。
有的家長喜歡盯著孩子寫作業，一出錯，立即指出來，甚至批評、責怪孩子，這樣不但打亂了孩子的節奏，還營造了一種緊張、焦慮的氛圍，影響孩子寫作業的心情。
父母陪伴時忌打擾、催促，最好在一旁安靜地做自己的事。隨著孩子步入高年級，就要逐漸培養孩子獨立完成作業的能力。如果孩子有不會的問題，可以留在最後，集中輔導。
父母在輔導孩子寫作業時，應多聽聽孩子的心聲：
孩子想對爸媽說的話
耐心、情緒管理、對孩子的理解和接納，無論哪個方面，在陪孩子寫作業時，都需要父母更進一步。
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