在部編版教材小學五上第一單元結尾的日積月累部分，有一首不起眼的古詩《蟬》，僅有20個字，可能有人並沒有去重視，但我們不得不佩服部編版教材編寫者的精心與苦心，精心在於只選擇了這一首五言律詩，而蟬皆為學生所熟悉，苦心卻在於就是這一首短詩卻揭開了中國浩瀚詩歌中的大文化，大意境。
在教科書第一單元開篇的扉頁非常明確了第一單元的文章定位，一花一鳥總關情，下部有兩句話，“初步瞭解課文藉助具體事物抒發情感的方法”，“寫一種事物，表達自己的感情”，前者為“學”，後者為“習”，學習，學習，如此也。
蟬，對同學們來說極為熟悉，並不陌生，但背後的蟬文化卻不是很瞭解，今天我們就結合古詩詞對“蟬文化”做一個簡要的介紹。
蟬，最早記載可追溯到《詩經·衛風·碩人》中的“螓首蛾眉”，這裡的“螓首”指的就是蟬的頭部，緊湊、光潔、明亮，此處形容女孩子髮髻的美觀漂亮。《楚辭》中“歲暮兮不自聊，蟪蛄鳴兮啾啾”，這裡的“蟪蛄”指的也是蟬。而，食蟬最早記載出現在《莊子》，“仲尼適楚，出於林中，見痀僂者承蜩（tiao，二聲），猶掇之也”，這說明在那個時候，蟬已經成為人們的食物了。
蟬，為昆蟲，但蟬卻與其他昆蟲在生活習性上存在不同，蟬一生只飲清汁，居地下時，飲樹根之汁，臨高樹之上，也只飲樹幹之汁，從不進食五穀雜糧，就連一根草都不食。建安詩人曹植有詩《蟬賦》中有文“棲高枝而仰首，漱朝露之清流”，而晉朝的陸雲《寒蟬賦》中“含清飲露，則其清也”，此為蟬五德之一，故蟬便與“高潔”聯繫了起來，後來，人們又看到蟬如此辛苦的不食人間煙火，卻一直居高枝而歌頌，就算在夜裡，也是吟唱不止，故又與“清冷淡漠”聯繫了起來，因此，直到現在，只要在古詩文中出現“蟬”這一意象的文字，就會與這兩種意思關聯，從根本上說，這也是揭開古詩詞中“蟬文化”的鑰匙。
首先，我們來讀一下唐代虞世南的《蟬》
蟬 虞世南
垂緌飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
這首五言絕句，前兩句寫“實”，“飲朝露”，“出疏桐”，描述蟬的生活狀態。後兩句轉而抒情，居高聲自遠，非是藉秋風，蟬聲之所以傳的遠，並不是藉助秋風緣故，而是自己身居高位，這表表露出詩人作者的清高之意。但是這麼和學生講，孩子肯定不理解呀，就要換一種方式，如果要想要自己的名字讓更多人知道，自己就要勤奮讀書，學習更多的知識，磨鍊品格，能承受更多的壓力。
我們繼續來南宋朱熹的《南安道中》，如下：
南安道中 朱熹
曉澗淙流急，秋山寒氣深。
高蟬多遠韻，茂樹有餘音。
煙火居民少，荒蹊草露侵。
悠悠秋稼晚，寥落歲寒心。
這首詩的頷聯，高蟬多遠韻，茂樹有餘音，蟬聲傳播之遙遠，有回聲，餘音嫋嫋，為這片樹林增添了更多的生機，增添了更多的情趣，本質都契合了一個“高”字，與上一首的“高”，為同曲同工之妙，請反覆誦讀，體會其意。
我們再來讀清代袁枚的《所見》，如下文：
所見 袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
這首詩其實與上述兩首詩都不同，實際上是描寫了一幅畫面，牧童騎著黃牛，吟唱而來，歌聲在樹林間飄蕩，此時想去捕那一隻在叫的蟬，但此時蟬卻忽然不叫了，這首詩的詩眼就在最後那個“立”，傳神，生動，使用極其精妙，足見袁大師之用字功力，同時這也是一首絕好的童趣詩。夏天帶著同學們，到樹下，執一長杆，體會一下，再去背誦，印象必然深刻了。
我們繼續讀一下南朝王籍的《入若耶溪》，又是另外一番意境，如下文：
入若耶溪 南朝 王籍
艅艎何泛泛，空水共悠悠。
陰霞生遠岫，陽景逐迴流。
蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
此地動歸念，長年悲倦遊。
這首詩最為精彩的詩句，就在頸聯這一句，蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽，讀罷便知，這是一種動靜結合的方式，但這兩句卻充滿了一種深深的禪理，“噪”與“ 靜”，“ 鳴”“ 幽”，從不同事物截然不同的方面進行了對比展示，而且是一種反比襯托，故，此句傳承千年，道即在此。
最後，我們並讀兩首寓意相似的詩，一首是李商隱的《詠蟬》，一首是駱賓王的《在獄詠蟬》，如下文：
詠蟬 李商隱
本以高難絕，徒勞恨費聲。
五更疏欲斷，一樹碧無情。
薄宦梗猶泛，故園蕪已平。
煩君最相警，我亦舉家清。
在獄詠蟬 駱賓王
餘禁所禁垣西，是法廳事也，有古槐數株焉。雖生意可知，同殷仲文之古樹；而聽訟斯在，即周召伯之甘棠，每至夕照低陰，秋蟬疏引，發聲幽息，有切嘗聞，豈人心異於曩時，將蟲響悲於前聽？嗟乎，聲以動容，德以象賢。故潔其身也，稟君子達人之高行；蛻其皮也，有仙都羽化之靈姿。候時而來，順陰陽之數； 應節為變，審藏用之機。有目斯開，不以道昏而昧其視；有翼自薄，不以俗厚而易其真。吟喬樹之微風，韻姿天縱； 飲高秋之墜露，清畏人知。僕失路艱虞，遭時徽纆。不哀傷而自怨，未搖落而先衰。聞蟪蛄之流聲，悟平反之已奏；見螳螂之抱影，怯危機之未安。感而綴詩，貽諸知己。庶情沿物應，哀弱羽之飄零； 道寄人知，憫餘聲之寂寞。非謂文墨，取代幽憂云爾。
西陸蟬聲唱，南冠客思深。
那堪玄鬢影，來對白頭吟。
露重飛難進，風多響易沉。
無人信高潔，誰為表予心？
這兩首詩都是詩人在逆境中借“蟬”來表達自己志向，自古文人，居多可從文，不可從政，但古代文人想實現夢想，就必須入官場，李商隱這首詩借“蟬”表達自己煩悶的心情，首聯中的“徒勞”，頷聯中的“無情”，充分體現了詩人陷入了一場政治鬥爭中無法脫身的尷尬複雜的境況。李商隱，鬱郁不得志，47歲便早逝，估計也與此有所關聯。
初唐四傑之一的駱賓王，性情耿直，上書直諫，觸犯武則天而入獄，就寫了這一首詩。這首詩前面一個長長的序，對當時的境況進行了詳實的描述，序遠比後面的詩要長。此詩最能表達詩人心境的是頸聯，露重飛難進，風多響易沉，用“露重”、“ 風多”暗示了當時的官場，而“飛難進”、“ 響易沉”卻生動形象地反映了自身志向得不到施展的困頓窘境。
虞世南的《蟬》、李商隱的《詠蟬》、駱賓王的《在獄詠蟬》，被譽為“詠蟬三絕”，而虞世南這首詩卻位於三絕之首，從中可見，為什麼要在教科書日積月累中出現這首詩了。今天，我們通過這一組詩的共讀，帶領同學們進入了博大浩瀚的詩詞之海，感受領略中國詩詞的文化魅力了。
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