第四天打卡 Day 04
“
★ 教育與人的發展
K016 影響個體發展的因素
K017 個體身心發展的動因
★ 個體身心發展特點及規律
K018 個體身心發展規律-順序性
K019 個體身心發展規律-階段性
K020 個體身心發展規律-不平衡性
考試題型
小學 單選
中學 單選
不平衡性
常考例子
（一）同一方面有快有慢
1.身高體重兩個生長的高峰（關鍵期）：嬰幼兒和青春期；
2.狼孩回到人類社會，學習語言很困難。（二）不同方面成熟時間不同：1.生理方面：神經系統、淋巴系統成熟在先，生殖系統成熟在後2.心理方面：感知成熟在先，思維成熟在後，情感成熟更後。
啟示
抓關鍵期
階段性VS不平衡性
單選題
1
2014上-4“大學之法，禁於未發之謂豫；當其可之謂時；不陵節而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發然後禁，則扞格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成。”《學記》中的這句話表明兒童的身心發展具有（ ）
A 差異性 B 可變性 C 穩定性 D 不平衡性
答案與解析
聯繫題幹，“當其可之謂時;不陵節而施之謂孫;”“時過然後學，則勤苦而 難成”強調“時”的重要性，即在兒童發展過程中抓住關鍵期，促進兒童最大限度地成 長，故正確答案為 D 項。個體身心發展具有順序性、階段性、互補性、不平衡性和個體差異性。個別差異性是 指雖然任何一個個體的心理發展總要經歷一些共同的基本階段，但不同個體發展起始時間 有早有晚，發展速度有快有慢，最終達到的水平有高有低，發展的優勢領域往往也存在千 差萬別;可變性是指在不同的社會和教育條件下，同一年齡階段的兒童在身心發展的速 度、特徵上，每個個體也各不相同，具有可變性;兒童身心發展階段的順序性以及每一階 段的變化過程和速度，大體上是相同的，具有相對穩定性;不平衡性主要表現在兩個方 面，首先是同一個方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面 發展的不平衡性。
正確答案：D
2
2012上-7個體身心發展有兩個高速發展時期：新生兒和青春期，這是身心發展（ ）規律的反應。
A. 順序性B. 不平衡性C. 階段性D. 個體差異性
答案與解析
個體身心發展的不平衡性主要表現在兩個方面：一方面指身心發展的同一方面的發展速度在不同的年齡階段是不平衡的，另一方面是個體身心發展的不同方面發展的不平衡性。個體身心發展有兩個高速期說明個體身心發展的同一方面的發展速度在不同年齡階段是不平衡的，所以是不平衡性規律的體現，故選B。
A項：個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到複雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。不符題意，故不選。
C項：個體身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。不符題意，故不選。
D項：個體身心發展的個別差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。不符題意，故不選。
正確答案：B
單選題
1
2017上-2 在兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的哪一階段？（）
A.順序性 B.階段性 C.個別差別差異性 D.不平衡性
答案與解析
個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：一方面指身心發展在同一方面的發展速度在不同的年齡階段是不平衡的;另一方面是個體身心發展不同方面發展不平衡性。題乾的表述符合不平衡性的第一方面表現。故選D。
A項：兒童身心發展的順序性表現在個體身心發展是一個由低級到高級、由量變到質變的過程，要求循序漸進地施教;“拔苗助長”“凌節而施”的做法都是違背該原則的。不符題意，故不選。
B項：兒童身心發展的階段性表現在不同年齡階段學生的身心發展具有不同的發展特徵和任務，要求對不同年齡階段的學生，在教育的內容和方法上應有所不同，而不能搞“一刀切”“一鍋煮”。不符題意，故不選。
C項：兒童身心發展的個別差異性表現在性別之間的差異、不同個體同一方面發展速度和水平之間的差異、不同個體不同方面存在差異、不同個體具有不同的個性心理傾向等方面，要求因材施教;對同年齡階段的學生，在教育的內容和方法上應有所不同。不符題意，故不選。
正確答案：D
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