學習困難學生的自暴自棄往往是在失敗的情境下產生的。失敗的信息啟動其適應不良動機模式，誘發消極的防卸機制——避免失敗。為了避免再次失敗，他們索性採取退避行為，同時對學習任務採取更深的自我捲入傾向。所以，讓學習困難學生對待失敗與鼓勵他們取得成功是同樣重要的。成功與失敗是一對孿生子，“失敗乃成功之母”。因此當學習困難學生學習受到挫折時，教師不應對他們的能力作出更多的評論，而要引導他們從失敗中尋找可以改進的因素，從改進中提高自己的學習技能。
名思教育宋老師18796146607
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