第一招：拋磚引玉，從興趣入手
瞭解兒童的需求非常重要的，瞭解兒童的心理才能為他們推薦適合他們的書，所謂知己知彼，百戰不殆。
很多家長鼓勵學生看書，習慣性地為學生推薦外國經典名著、中國古典四大名著等。實則，這一類書的內容對於大多數學生來說內容偏難，學生的理解能力有限，往往看不懂或者看不下去而半途而廢。
圖多字少的漫畫、繪本很適合一年級的的孩子，比如《父與子》、《找死的兔子》、《鼠小弟》等等，還有一些幼小銜接的橋樑書《彼得兔的故事》、《卡梅拉》，王一梅、周銳、湯素蘭的童話等。
兒子一年級的時候，我推薦給他看的第一本書是《小屁孩日記》，這本書實在談不上有什麼教育意義，就是用小孩子的口吻去敘述校園生活的趣人趣事，寫得特別有意思，反映了小孩子的真實想法。
起初，我每天睡前給他讀幾章，唸到後來，就故意推說家務沒幹完，而他忍不住總想知道“後來又發生了什麼”，於是就自己主動端起了書本。後來我的這招屢試不爽。
第二招：親子共讀，一舉兩得
有時候孩子識字量沒那麼大，親子閱讀是不錯的選擇。要知道，孩子的聽書能力是遠遠大於看書能力的。
通過親子共讀，把優秀的兒童文學作品繪聲繪色地講出來，沒有哪一個孩子不喜歡。
這麼一來，可讀的書就更多了，不拘泥於孩子識字範圍之內的，厚布頭的書，家長也可以給孩子讀，讓孩子去理解，還可以跟孩子針對情節進行討論，拓展思維的同時促進親子感情。
至於書單，可以到網上隨意一搜。比如《清華附小推薦書單》《100本有趣的童書》之類的。
第三招：繪本閱讀，打開奇幻世界
很多繪本不僅適合幼兒園、低段孩子閱讀，對於大孩子、成人來講也能帶來非常獨特的閱讀體驗。
很多幼兒園、小學也都開設了繪本閱讀課，老師給兒童朗讀，提出問題，兒童回答，營造出一種輕鬆的氛圍。
聽故事也是積累詞彙的重要方式，日常語言環境中孩子接觸的詞彙很有限而且有重複性，而從不同的文學作品中孩子接受的詞彙往往數量更多、範圍更廣。
想想看，一個聽過500本繪本或50本小說的孩子，和一個很少聽故事的孩子。哪一個詞彙量會更大？答案不言而喻。
為您推薦幾本優秀的繪本
《神奇校車》系列書。書中有特立獨行的老師，古怪精靈的淘氣學生，故事內容深入淺出，在師生開著神奇的校車進行精彩的探險旅程中，學到了很多科學知識。
《鼠小弟》系列繪本《鼠小弟的背心》、《鼠小弟盪鞦韆》、《鼠小弟的生日》、《打破杯子的鼠小弟》、《鼠小弟和大象哥哥》等，充滿童趣，每個故事的結尾都出人意料，又在情理之中。
宮西達也恐龍系列《你看上去好像很好吃》、《我是霸王龍》《你真好》、《我永遠永遠愛你》等，讀他的作品能在孩子的心中種下一顆愛的種子，這顆種子慢慢會生根發芽，他的作品能撞擊你心裡最柔軟的地方，每次讀都心為之一顫！
《猜猜我有多愛你》、《動物絕對不可以穿衣服》《勇氣》《三隻小豬的真實故事》、《狼先生和紅燜雞》、《第一百個客人》、《我的友情要出租》……
希望這些非常好玩的書，像釣魚用的魚餌一樣能把孩子的讀書興趣吊出來。
讓孩子愛上閱讀，說起來容易做起來難，這就要求我們家長做一個有心人，家長先要做一個實踐者先行者，然後才能有效地引導孩子。親子共讀，讓溫馨的小家充滿書香，充滿童趣吧！
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