等待的獅子
對二年級小孩子，錯一道題讓抄寫10遍，這種行為對學生是懲罰！老師使用這種手段懲罰小學生，是對小學生身心健康的嚴重傷害，身體傷害雖重，但心理傷害更重！不僅無助於孩子改掉不良學習習慣，還會導致厭學棄學問題的發生，使其從此失去學習的興趣！事實上，低年級學生出現一些學習上的問題正常，是成長階段的必然會出現的情況，只要老師注意到並施以正確的引導，經過一段科學的訓練，完全可以克服的！不要超之過急，不能下狠招，循循善誘，因勢利導，效果更好！也許小學的問題生，用對方法，將來就是高材生，一旦失手，就將會把兒童的希望毀在當下！
長江源1461209671579
題主的意思是，以後孩子做錯題了，老師和家長應該歡呼：“孩子，你真棒！”然後親自幫孩子把包括錯題全做了，而孩子就應該自由玩耍，什麼作業，什麼功課，什麼責任，什麼理想都去他媽的！
大家都集體歡呼：快樂教育萬歲，萬歲，萬萬歲！
只是這麼做了以後，將來大家都別抱怨！
弄伐裡奇
沒有罰抄作業這方面的規定！明顯涉嫌變相體罰。對學生的影響深遠！
我看到這個問題時，就查閱了《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》，我從頭到尾看了好幾遍，沒有找到類似的規定。
一般懲戒是根據學生違規違紀情形進行下面的教育懲戒：
較重懲戒是指學生違反校規校紀，情節較輕，而實施的教育懲戒：
嚴重懲戒更加不要說了。
就是說，學生的考試題目做錯了，學生沒有或者說不是故意做錯，或許學生就是不會做。因此說，這不是違規違紀，不屬於《規則》中的任何一個懲戒措施類別，根本不需要任何的懲戒。
這種懲戒，可能會對學生產生很大的負面影響：
- 學生很可能不理解：為什麼一個題不會做，就要抄寫那麼多遍？抄寫10遍之後，我就會了嗎？
- 這個老師是怎麼回事呢？那麼厲害！
- 原來上學就是這樣的！不會就罰抄？上學真的沒有意思！
- 這個老師不給人講理嗎？
- 為什麼不能再給我們講一講呢？非得罰抄10遍嗎？
- 以後就這樣子學習嗎？
- 學習真的沒有其他辦法了嗎？
- ……
這種罰抄很多遍作業的做法沒有科學根據，站不住腳！
我不看好！
中小學教育者
這樣的做法在小學階段真實並且大範圍的存在，這種做法雖然簡單粗暴一些，但是確實有作用，接受到這次懲罰孩子就會加強對這些知識的印象，不能說這是唯一的方法，卻是最為直接有效的方法。如果光抄字詞的話十遍不算多，如果把錯的題目全部抄十遍，說實話這個任務就有點重了，一道題目怎麼也得有二三十字，錯一個兩個題還好說，對於那些錯的多孩子簡直就是變相體罰了。
現在孩子犯了錯，老師的對孩子的懲罰措施極其有限，不能打不能罵，還不能說過重的話，所以對於懲罰學生大多數的老師都採取罰抄題為主。孩子犯錯如果不懲罰，下次還會在同一個地方犯錯，犯的錯多了就會形成習慣性錯誤。
我記得我上二年級的時候，爬黑板默寫生字，我把“多”寫成左右結構了，那時候的老師可沒人管體罰學生這一塊，我們語文老師掄起大棍朝屁股就是一個暴擊，現在快四十了，那個場景還是那麼清晰，每當我寫“多”這個字的時候，都會記得屁股上一棒，一輩子都記住“多”是上下結構，不是左右結構，雖然那個語文老師教了我們只有短短的兩年，卻是我人生中最懷念最感謝地老師。
所以懲罰並不都是壞事，不要過多的拿著變相體罰來嚇唬老師，如果這點懲罰就埋怨老師，那麼老師心裡會怎麼想呢？老師更不敢管理學生了。
大家也不要太過多的小看你們家的小公主和小王子，他們的精力和承受能力比我們想象中的大，為什麼現在這麼多學生都完不成作業？是老師佈置的多還是學生不想寫？
我覺得是後者的原因居多，我們小時候老師都打學生，我們就怕捱打，回到家第一件事就是寫作業，根本不用家長催，很自覺的就完成，在我印象中我從來沒有因為作業沒完成捱揍，都是因為調皮搗蛋捱揍！現在的孩子根本就不怕老師的言語批評，更別說好言相勸了，最多管一次，再多的次數就沒用的。特別是一二年級的孩子，越直接的懲罰越是有效，只講道理他們根本聽不明白的！
現在的家長相比80後的家長確實要累的多，這位家長說的這些事情，不可否認都是普遍存在，但是現在的老師一點也不輕鬆，相比之前壓力還要大，現在的學習和考試的內容比之前要難得多，而且上面要求就是抓成績，老師在學校一點不輕鬆，雖然每天就一兩節課，如何消化這些知識，只能通過佈置作業，讓家長幫助孩子提前預習和考試複習。同時一二年級是學習習慣養成的階段，家長和老師的任務最主要是引導孩子學會如何學習，而不主導孩子的學習，家長在家輔導就是陪著孩子把學習習慣養成，一二年級養成習慣後，家長就輕鬆了，就不用這麼費勁了。
可以看出這位家長是一個很負責任的家長，這些環節應該都在盡力了參與，感覺做的這些都是老師做的，其實這種想法是錯誤的，這樣做其實最主要的是讓孩子能夠順利的完成學習任務，老師佈置家長如果不監督孩子，我敢說很多的學生會不完成作業，如果你不檢查作業，老師在學校檢查出學生沒寫作業，學生一次沒寫，老師最多批評幾句，學生感覺沒受到什麼懲罰，他們下次還會不寫作業，因為家長不檢查，老師也就批評幾句，為什麼要費那麼多的力氣和時間去寫作業呢？
我們班就一個這樣的學生，父母離異，他跟著爸爸，爸爸由於工作很難照顧到他的學習，作業經常不寫，並且是學校和家裡兩頭騙，不僅學習成績下降，而且撒謊成性。當我接到這個班的時候，我就知道他就是我要解決的第一個難題，第一次他不完成作業我就讓他在辦公室寫，第二次我就讓他在水房寫，再有不完成作業我就給他調位置。懲罰越來越重，而且我從來不聽他的解釋和原因。讓他知道撒謊就沒人相信他，完不成作業老師就跟你死磕到底，經過一年左右的戰鬥，現在學習上來了，他也不敢撒謊了。
所以家長們不要覺得孩子受點懲罰就心疼，您放心您的孩子心裡承受壓力比大人都強。不就是十遍嗎？讓他寫吧，既然題目做錯了，就讓他們漲點記性吧！
一位小學老師的個人見解，有說的不到位的地方請原諒，希望的回答能幫到你！
J老師百分課堂
把錯題抄十遍說成體罰太嚴重了。我們小的時候默寫錯字抄十遍二十遍是經常的。
老師採用這樣的方法，目的還是為了孩子能夠更好的掌握知識。換個角度，如果老師把同樣的題目改換數字，變成不同的十道題讓孩子做，還會被認為是體罰嗎？
方法不同，目的是相同的。家長完全沒必要將問題看得過於嚴重。
悠然閱讀
譁眾取寵的題目，是想以輿論刺向教育發洩不滿還是秀出xx底線？十遍作為二年級題目不算多，哪怕多費些時間也是讓孩子明白認真，謹慎，同時對自己的答案負責，也是老師以負責的態度，希望對於教育問題多以寬容於理解，更多的是信任與支持！
安靜83621776
不知道你的意思是叫老師不要罰還是咋的。
孩子做錯了題目，老師讓這學生抄個10遍，雖然做法科學性有待商榷，但也不能說全無道理。
不管是哪個人，小時候做錯了事情，做錯了題目都很難不被老師罰過。教育懲戒是不可或缺的內容。有些做錯的題目犯過的錯誤，如果沒有特殊的印象加深記憶的話，也許下一次還會犯同樣的錯誤。
尤其有些錯誤，可能是學生一而再再而三犯的，你以為老師講個道理，學生就能明白了，就能改過來了？有些頑固性的錯誤，可能重複寫個10遍都未必能徹底改正過來。
因此老師罰學生抄寫10遍也不算特別的多，多一份理解包容，去幫助學生想一想，為什麼他這個題目當中會犯錯誤，幫助孩子分析下次不要犯才是當務之急。
不要把教師必要的懲罰手段當做體罰與變相體罰。如果家長覺得心裡不舒服，建議和老師去好好溝通一下，看看能不能換用不同的教育方式。
傾聽花開
真是豈有此理，怎麼可以這麼罰孩子！！孩子寫錯了定是老師沒教好，以至於孩子不會寫，孩子抄20遍也行，讓老師手把手的教孩子寫！！
再說了，孩子那麼金貴，怎麼可以送到有這種體罰存在的，有一大幫不知所謂的烏泱烏泱良莠不齊的孩子在一起的地方學習，萬一被別人噁心到了以至於精神失常了怎麼辦？得養在家裡，請專業的博士後年輕的溫文爾雅的女導師在家裡好好的細細的教，絕不能掉以輕心。教好之後也不要出門，出去會被禍害的！！
嗯，感覺還是不怎麼好，呼吸著帶各種細菌的空氣，飲用著帶著各位元素的水，食用著……算了，我是個粗人，怕你看手機太多會瞎了眼，我就不往後寫了……
汙水橫流的衛生城市
我上高中的時候，只要是考試，古詩，文言文默類的，錯一個，抄整本書的文言文課下注釋，一週的時間，自己找空抄，抄不完週六留下，下午四點後才能走。我們班基本上就沒有錯的，語文從來也沒有不及格了。學渣都把語文學的挺好的。
陌橋飛煙
你如果想讓你孩子學習好，就好好寫，我以前小學有位數學老師，考試錯了題最少寫十遍，當時很想不開，數學寫那麼多有什麼用，後來升初中成績到了班裡前幾名才想到，沒白費勁。～（當然當時語文老師也管的很嚴寫的字不好，就是一頓錘，老師是我大伯家的親戚特地關照了）
