邊邊角角的理念
中小學行政人員和班主任到底誰該多拿績效工資？這本身就是個偽命題。誰該多拿，為什麼多拿？
績效工資本來就是為了體現多勞多得，做得好的多得，主要是為打破吃大鍋飯，打破做多做少一個樣做好做壞一個樣的分配原則。在中小學教師的勞動報酬上引入競爭機制，讓老老實實工作，認真踏實做事做好事的人不再吃虧，得到應有的獎勵。
行政人員很重要。火車跑得快，全靠車頭帶。一所學校要辦好，有特色出成績，一個好的行政領導班子特別重要，學校工作抓全盤，學生教師學習工作生活的方方面面，上級部門各種任務迎檢，尤其是質量是學校的生命線，都做好，就是累。
班主任工作呢？學校領導的壓力，家長的期盼和不理解，學生們的未來和責任及任性，學校工作最苦敢累的，莫外於是。當然，最有職業成就感也只有班主任。
但是教學一線的任課老師不累嗎？而且所謂的績效工資是每位老師工資扣除30%的績效的全校集中再分配，首先應該確保無違法違規，踏實認真的大部分教師能拿回自己扣除的部分。
行政人員有額外的行政津補貼，班主任也有額外的班主任費。再說學校的行政人員和班主任是都需任課的，都還是上課的老師，每人也只扣除了績效的30%一次，所以他們作為任課老師參與了績效工資分配，怎麼還能按行政人員和班主任身份進行第二次分配呢？
所以說，績效工資不存在行政人員和班主任誰多拿，而是應該在狠抓教育教學的過程管理同時，讓大部分遵紀守法的合格教師拿回自己的工資。
亂八七早
古詩云：不識廬山真面目，只：緣身在此山中。僅就學校績效工資，行政人員與班主任誰該多拿問題談談個人看法。學校工作麻雀雖小，肝膽俱全。需要教師的密切配合，需要班主任的精心管理，也需要領導層英明決策。離開了任何一方的努力，工作難以開展，更不用說做出成績。績效績效，故名思義，是考查每一個成員的工作業績和效果。在這裡就要根據學校期初制定的評定方案來計算他們的工資。所以不存在行政人員和班主任誰多誰少得的問題。如果論資排輩，那麼這個方案就不能達到多勞多得獎優罰劣的效果，學校績效工資制度將變成一紙空文，也會錯傷教師們的積極性。行政人員與班主任和其他教師一樣，誰擔負的工作量大，誰的工作出色，誰就該多得，否則就少得。本人雖退休仍然迫聘，身在其中，但不參與績效考核，以一個旁觀者的角度看待這個問題，僅供參考。
意
康王書畫
中小學行政和班主任的績效工資也沒多少吧？我老婆小學教師好像一直是班主任，工資也沒有多過啊！
如果有應一樣多，都為學校工作。老師辛苦在校外，例如晚上批改作業，備課，家訪等等。不同與其它職業8個點。也容易被家長誤解，管孩子太嚴的話，老師對學生太難了。
心想事成170734510
當然是班主任，班主任的辛苦，尤其是高中班主任的辛苦。非行政人員所能忍受，非一般社會人員所能想象！他們拿再多也無可非議！
風滿袖2018
現實中肯定是領導拿的多啊！
懶礻申
班主任，因為他們在一線最辛苦的人。
林影human
每個學校可能不盡相同吧。我所在的學校，由於校領導比較重視學校的發展，而學校的發展離不開行政人員的出謀劃策，更離不開班主任的落實政策，所以，在績效這一塊比較偏向於班主任，因為他們是政策的執行者。
樹哥天下無題
行政人員負責行政工作，班主任負責班級管理，兩者之間沒有可比性，但是如果非要量化的話個人認為班主任應該高一點，因為班主任操心多，事務雜，面對學生和家長比較複雜並承擔風險。
大文薄教育者
兩個都很辛苦，都應該有，中小學行政人員每天都在疲於應付各種名目的檢查評估，班主任也是沒日沒夜，現在是班主任有津貼，行政人員卻沒有
雲中雁117
中小學行政人員和班主任到底誰該多拿績效工資？這個問題根本就沒有辦法拿出來進行討論。
班主任：這個崗位是非常辛苦的，同時收穫也是非常多的，我這裡說的收穫主要是與學生們之間的情感，學生對老師的情感，這是無法用金錢來衡量的。班主任，每天除了關注孩子的學習，生活外，她還會休息的時間與家長進行溝通，佔用了她大部分的休息時間。在學校裡面，基本上評先進的我所瞭解的基本上都是從一線老師當中選取的，這也是學校對一線老師的認可。
行政人員：她們看似每天都做在辦公室，其實也是在做著非常繁瑣的工作。因為他們做的都是後方的工作，也可以說是老師們的堅強後盾。
所以，我認為這兩個崗位根本就不能在一起比較，因為她們各有各的優勢，各有各的使命。
