I知識輸出I
大家好，我是教育領域創作者，下面我說說教育該從哪裡入手，如何做好教育：
首先，我認為教育的重點是培養孩子的自學能力，激發孩子學習的內在動力，最終實現孩子的自我教育。
教育從人做起，只有控制好人的三種觀點，才能做好教育工作
教育要從人心做起。至於未來的成就，只要我們有好的三個觀點，事業成功，家庭幸福，都是必然的結果。著名哲學家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》一書中寫道：“教育的本質是：樹搖樹，雲推雲，靈魂喚醒靈魂。”當然，這個靈魂是一種對社會有貢獻的好靈魂，可以有一個三觀的好靈魂。
教育從人的角度出發，喚醒人靈魂的真善美，控制人的三種人生觀，為周圍的人塑造一個安全的靈魂。只有這樣，教育才有意義。
對良好教育的一些要求
現在很多教育工作者過於注重孩子成績的培養，很容易忽視孩子的身心成長。其實，在教育上，我們應該把孩子的身心健康成長放在第一位，讓他們有一個良好的世界觀、人生觀、價值觀，即使上不了名校，他們將來也不會成功的太低。
教育的具體要求是什麼
1。做好教育工作，首先要把所謂的績效要求寫下來
做好教育工作，要把心當成交流電，做好心與心的交流，而不是把績效時間放在第一位。
2。做好教育工作，需要長輩們放下包袱
許多家庭的教育，就是父母把自己沒有完成的包袱放在孩子身上，讓孩子們代替自己去完成未完成的事情。孩子是個人，他應該有自己的生活方向和追求，別人強加給他的追求只能是一種負擔。
以上是總結該如何做好教育的一些看法，歡迎大家一同談論！
懶兜兜哦
作為一名哲學專業的媒體從業者，兩個孩子的媽，我來說一說我對這個問題的看法，歡迎大家批評指正。
我們都知道，對人的行為影響最大的莫過於習慣。由此，我認為，在孩子還小的時候，教育孩子獲得良好的習慣規則，就是好的教育。
這是因為，天性或者語言承諾都不如習慣有力。人們的思想大多取決於自己的願望，他們的言論取決於自己的學識和接受的見解，然而他們的行為依照的則是他們的習慣。
馬基雅弗利說得好，無論生性多麼堅強，言辭多麼動聽，若沒有習慣予以強化，都是靠不住的。
習慣左右人生的例子真是不勝枚舉，在這裡我給大家分享一個：
在《習慣左右孩子的一生》這本書中，講了了個故事：一位記者採訪一位中國名人時，記者這麼問：請問您的成功最想感謝的人是誰呢?
這位中國名人說：我最想感謝的人是我年幼時剛踏進園地的老師和我的父親。
記者覺得很奇怪繼續追問：這是為什麼呢?
他笑著回答：因為是幼兒時的老師她教育我東西哪裡拿的就要放到那裡去;吃飯之前要洗手;夥伴之間要友好交往;聽別人說話時，眼睛要認真的注視對方;而我的父親同樣也在我年幼時就告訴我，不是自己的東西不可以拿回家，不該說的話不能亂說;自己想要的東西必須靠自己的雙手打拼。
在場的所有記者都被他的回答所打動。培根曾說：從幼年開始的好習慣是最完美的，我們把這叫著“教育”，因為教育其實就是一種早年開始的習慣。
既然習慣是人生的主宰，那麼就應該讓人千方百計養成良好的習慣。
如果說單獨的習慣勢力強大，那麼聯合的習慣勢力就更加強大了，因為那裡有榜樣教導，有同伴助長，有競爭加速，有榮耀激發。
所以，培養孩子良好習慣的同時，請讓孩子多同優秀的人在一起。
希望的回答能對你有所幫助。
張小簡
教育從娃娃抓起，在孩子懂事的時候就得重視孩子的教育問題，有的孩子家長認為買個學區房，把孩子送國外貴族學校校等等，就是培養孩子的最好教育了，豈不知恰恰相反，你看李天一，李雙江的兒子，人家這兩樣都做到了，可是結果呢，還不是坑爹坑媽的主。
其實孩子最好的教育是父母，父母的言傳身教很重要，對孩子範得錯千萬不可縱容，要急時更正，告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的。什麼是好的，什麼是壞的，要在孩子的眼裡，有一個美醜善惡之分。不要在孩子面前議論人非，耍培養孩子的自制力和尊重別人的性格。
有一個故事說，有個殺人犯要死的時候對溺愛他的母親說，媽媽我恨你，我第一次打架你不管，我第一次偷東西你不管，你每一次的縱容才把我送上了斷頭臺。媽媽是你的不負責人的愛，毀了今日的我。
其實殺人犯可能說得也不全對，可是有一句話不是說嗎，慣子如殺子嗎，你今天的畸形培養，明日的孩子還有啥前程。所以說小孩子必須要重視教育。伊春美食美客
基本觀點: 教育從做人入手抓起，做好教育是家長、教師和孩子共同的責任。教育主管部門、社會各界多多提供必要的服務。努力教育好下一代，我們一直在路上！
教育問題不時就會引發國人的格外關注，這不，新一輪的教育問題熱議正舉國上下如火如荼進行中！為什麼呢？因為教育問題關係國家和民族的前途命運，關係社會和家庭的長治久安，是民生問題的重中之重。關注教育問題，就是關注未來與希望！
教育從哪裡入手，如何做好教育？這個問題太大了，尤其是“如何做好教育”，這是古今中外的人們一直探索和研究的問題，至今也是仁者見仁，智者見智，無法給出一個確定無疑的理想答案。我想，這個問題恐怕永遠也不會有確定無疑的答案！因為時代在變化，各地都有其特殊性，人心更是瞬息萬變，一成不變的完美理想教育模式，只能永遠在人們孜孜以求的探索之路上。 
教育從哪裡入手？這個問題已經基本解決，人們已經有了普遍共識:從時間來看，就是終生教育，胎教就已經早早地開始了，並且要活到老，學到老。從空間來看，就是儘量拓寬視野，增長見識，“讀萬卷書，行萬里路”。從形式來看，就是由養成到自覺，由家教、到學校教育、再到社會教育。從內容來看，由良好的性格與行為習慣教育、到全面科學的素質教育、再到正確的三觀教育。
怎樣做好教育？筆者僅僅談點個人看法，作為教師對教育事業的熱愛和作為公民對教育問題的關切。
首先“適合的教育才是最好的教育”。我們不必拘泥於古法，更不要崇洋媚外，認清我國當今的時代特點，結合全國各地的實際情況，實事求是地制定適合我們自己的教育方針政策。這就有個前提，所謂的教育主管們和教育專家們，不要想當然地靠“拍腦袋”、甚至是“拍屁股”來進行所謂的教育改革！而是這些“大老爺們”要真正地俯下身子深入基層，充分了解各地的教育實際狀況，綜合比較分析，作出準確定位和恰如其分決策。
其次“讓懂教育的人搞教育”。教育問題責任重大，不是幾句發號施令就能解決的。現行管理體系已經過多幹預了教育，普遍外行管理制約內行，這已經嚴重破壞了教育規律，擾亂了教育秩序，打擊了教育主動積極性。教育自有其客觀規律和運行秩序，只有內行人才可以輕鬆自如駕馭，才能真正搞好。
第三“正確的教育方式要得到社會承認和法律保護”。世界上沒有完美無缺的事，我們要“兩權相利取其重，兩權相害取其輕”。教育問題同樣如此，自古以來就有“嚴師出高徒”、“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”的說法，這裡的“嚴”，既包含了對學生嚴格要求的意思，也包括了對犯錯學生嚴厲處罰的意思，歷經幾千年的驗證，是行之有效的教學方式。但是現行社會風氣和法律法規卻直接剝奪了教師的這個權利，讓教師無所適從。
再者“教無定法，有教無類”。反觀我們這些年搞的所謂教育改革，那一項不是把教師框的死死的，千篇一律、“一刀切”的作風肆意盛行，這種模式，那種模式，稍有偏差就是不符合規矩，就是“一棒子打死”！我想有不少人搞錯了對象吧，教學是教師的事情，教育教學改革也應該是教師去改革，而不是行政部門硬性規定，讓教師去怎麼做。
教育從做人入手抓起，做好教育是家長、教師和孩子共同的責任。教育主管部門、社會各界多多提供必要的服務。努力教育好下一代，我們一直在路上！
自在人生wub
跟絕大多數人一樣，也是從教育體系裡培養出來的。畢業後，自己還保持著學習。現在回過頭來談一談教育，還是有一些切身的體會。
在畢業和工作很多年後，其實都沒發覺自己知識領域其實是有所缺失，此處省去.....很多字，後邊接觸了思維這個領域，才知道自己竟然對這個領域一無所知。
什麼是邏輯。
什麼是批判性思維。
什麼是水平思維。
什麼是系統思維。
什麼是發明問題解決理論。
什麼是心智。
一發不可收適，自己很喜歡思維這個領域，但在學校裡邊，這些知識象是絕緣了似的，自己竟然到了一無所知的地步，身邊的人清一色的對這一方面也是一無所認知的。這不能不促使人反思。為什麼這些思維領域的知識無法進入到教育體系，本應當教育體系應該所傳遞的思維領域的知識，最後卻淪為少數培訓機構要去培訓的知識。
為什麼呢？
這些關於我們自身是如何思考。
如何思考不同。
如何思考的比較系統。
這些知識是可以磨礪大腦的，讓大腦更懂得如何去思考。
如何思考很重要？為什麼卻沒出現在課堂。
而且這些思維知識，本身也是普遍適用的，不管從事什麼，不管我是學哪個學科的，這些思維知識都可以幫助我們可以把其它學科學得更好。畢業後，利用這引起思維知識和專業知識也可以把工作搞得更好。
甚至還可以利用這些思維知識去推論出新的知識。
現在情況其實還是一樣。
要是能夠從更小的時候就進行思維知識的教育，比如邏輯，比如批判性思維，比如系統思維。學生學到這些知識，就可以利用這些思維知識幫助自己去獨立思考。這樣子也會更理性一點，這些關於人是如何思考的思維知識，應該是一種素養。有了這些思維知識，就可以自已幫助自己學習到更多的知識以及創造出知識。
大家都在談創新、創造、創業，教育應該不僅只是重視那些硬性的知識【比如數學、物理等等】，也還要同等注重軟性的思維知識。這樣子培養出來的學生，就更具有獨立思考的能力。
我們都希望孩子能獨立思考，教育甚至可以不教，但最起碼要讓這些思維知識進入學生的視野，以免有些人在畢業很多年之後才發現，這世界居然還有思維領域的知識，這世界居然還有教人如何思考、如何創新的知識。
教育從哪裡入手，從教人如何思考入手，但如何思考所涉及的思維知識層都是可以進入教育領域的。
文章寫在這裡，只回答了前半個問題。
認知框架
教育的重點在哪裡？應該從哪裡入手？作為一名家庭教育指導師，我和大家探討這個問題。
教育的重點在於培養孩子自主學習的能力，引發孩子學習的內驅力，最終實現孩子能夠進行自我教育。
孩子自主學習能力需要慢慢培養，從生活中的小事一點點培養孩子的自信。
內驅力的激發需要在學習過程中獲得持續不斷的成就感，所以要敢於放手讓孩子勇於嘗試，獨立完成任務非常重要。
一般來說，孩子覺得自己能做好某件事情時，更能積極採取行動，並且遇到困難時也會勇於面對。相反，如果孩子對要做的事情沒什麼信心，不覺得自己能很好地完成它時，就會拖拖拉拉，而且中途稍微遇到些阻礙就容易放棄。
家長要尊重孩子的興趣愛好，相信孩子的能力，學習上，生活中都應該給孩子創造鍛鍊的機會。比如獨自解決作業問題，自己通過各種渠道尋求答案；讓孩子做些力所能及的家務，讓他幫著一起採購食材；自己整理房間，可以決定自己的穿搭風格等等，從一件件日常小事中獲得成功的經驗，讓孩子的成就感逐漸增強。當然，在孩子做成一件事時，家長應給予孩子具體的表揚，讓孩子明白自己哪裡做得好，好在哪裡，激勵他的後續行為，使孩子的自信心得以提升。
持續的成就感讓孩子能夠勇敢面對學習上挑戰，能夠主動去探索並不懼失敗，從而形成強大的內驅力。
有了內驅力，無論有沒有外在獎勵或誘惑，一個人都能保持高度的熱情去投入到自己要做的事情中，且不會輕言放棄，這就是強大的內心力量。比如居里夫人不論外界環境多麼艱苦，仍然終其一生堅持實驗室默默耕耘，最終發現了鐳，這就是擁有強大內驅力的結果。
這才是我們教育的重點所在！
青顥成長
教育是個永恆的話題，可以說教育關係著國家乃至民族的興衰。從如何做好教育來說，得因人而異，不同性格的人必須得用不同的教育方法去介入，才有可能取得想要的效果。
個人認為，教育沒有直接的切入點，教育的影響力一直存在我們的周圍，只不過很多人視而不見，不去思考而已。教育不可能有方向，也不應該有方向，不知道該如何教育的人，應該多想想自己是個什麼樣的人，自己是不是充滿正能量，有素養的人，只有把自己變成一個能夠有教育資格的人，才能去談如何教育。
所以，想要教育好孩子，就必須先改變自己，用自身的行為去影響孩子，與孩子一起學習一起成長，因為學無止境，教育更無止境。
梵文儒傑
19世紀德國著名的民主主義教育家第斯多惠說過一句話：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
我覺得這真是對教育最好的詮釋。
萬能的擎天君
教育應該從每個人抓起，從小孩子的生活習慣與學習習慣入手。對於一個孩子的教育，最重要的一點就是養成好習慣。好習慣的養成，能促進孩子的健康成長。
孩子在生活中，很多細小的事情要孩子自己去完成，不能溺愛孩子。比如孩子在穿衣服、洗臉刷牙、吃飯等，這些小事上要獨立完成。耐心教導孩子，在進入校園的集體生活中，也能適應。久而久之孩子也就不會拖拉、懶散，養成良好的生活習慣。
在學習上，家長要幫助孩子養成學習的好習慣。孩子的興趣愛好也要從小抓起，對哪方面有興趣，就支持孩子去學習，多一門特長也是多一個強項。書籍是精神的糧食，閱讀能讓孩子更加用心的去學習。每天讓孩子在固定時間段去讀書，慢慢養成學習的好習慣。
孩子的性格從小養成，家長都是望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽略孩子的性格養成。家長在生活中不要帶有負面思想，教育孩子不要蠻橫，多交流溝通，與孩子達成良好的關係。切身關注孩子的身心健康發展，讓孩子健康快樂成長。
家長應該讓孩子和同齡小朋友多接觸，和外界多交流，對孩子多加鼓勵。在上學後孩子可能不敢與老師同學溝通，這樣的孩子需要家長的鼓勵與教導，孩子的自信心與勇氣就慢慢建立起來了。
教育從孩子抓起，生活中的方方面面都要注意。良好的生活與學習習慣尤為重要，但更要注重孩子的全面發展。
決勝網
情感，態度，價值觀，學習能力，知識技能。
按這個順序分主次。
