徐州市教育局石啟紅局長指出：“彭城好爸媽成長行動，還要積極引領特殊兒童的家長學習成長，關心和支持特殊教育，助力特殊兒童接受康復訓練和教育，促進特殊兒童更好地融入社會，提高綜合素質，積極面對人生，自尊、自信、自立、自強。”
2020年4月2日，是第13個世界自閉症日。徐老師以“接納生命的別樣形態”為話題，與彭城好爸媽聊自閉症譜系障礙孩子的家庭教育。就是要讓更多的人瞭解自閉症的孩子和家長，接納生命的不同形態，理解他們，共情他們，尊重他們，給他們平等的幫助和支持。倡議專業部門多多開展專業化公益行動，給他們提供更多個性化的干預，個性化的家庭教育服務。
“彭城好爸媽成長行動”傳遞教育的關懷和溫情，傳遞家庭教育的文化和社會文明，賦能每一個家庭，讓家更有力量，讓所有孩子都幸福成長。這是徐州市教育局繼2019年啟動“彭城好爸媽成長行動”後的又一個有熱度、有溫度、有深度的家庭教育專項內容——積極引領特殊兒童的康復和教育，用愛融化孤獨，讓“星星”不再獨自閃爍。
從自閉症孩子家長的經歷中，我們感受到了他們的艱辛與無助、痛苦與孤獨，也感受到了那份堅韌與執著，更感動於至愛親情中放射出的人性光芒。作為普通孩子的家長，更覺得家庭教育的意義重大，更理解培養健康陽光的孩子是我們義不容辭的責任。
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徐老師說“他們有明亮的眼睛，卻拒絕對視；有正常的聽力，卻不理會呼喚；有清脆的嗓音，卻不交談歌唱……”他們是自閉症兒童，因為他們像天上的星星一樣活在自己的世界裡，常被稱為“星星的孩子”。 他們是一群孤獨的孩子，寂寞的孩子，也是社會和教育一直需要特別關注的孩子。 正如任越老師說：“自閉症孩子和家庭需要的不是同情、憐憫，而是理解、包容和尊重。在全社會宣傳自閉症基本常識，就是為了提倡“無差別”的文明理念。無差別地對待所有兒童是全社會的責任。” 也正如李之剛校長說：“黨和政府高度重視特殊教育，先後出臺了支持融合教育的相關文件，如國家、省、市《第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》，提升計劃中明確提出以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨幹、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育。目前，國內大多數地區都開展了包括自閉症兒童在內的融合教育實踐。” 接納、理解、尊重等家庭教育的基本理念在特殊家庭中更為重要。自閉症譜系障礙孩子的家長更應該成為學習型家長。譜系障礙的孩子首先是孩子，然後才是特殊的孩子。所以，家長們不僅要了解不同階段普通孩子的成長規律，還要理解特殊孩子的特殊行為。自閉症譜系障礙孩子的家長們要多學習一些生理學、心理學知識，瞭解自己的孩子與普通孩子的不同，更好地理解和接納自己的孩子。
徐老師家庭教育工作室宗旨 搭建家庭教育成長平臺，凝聚家庭教育熱心人士，傳遞家庭教育理念，開展家庭教育指導，推進家校共育，和諧家校關係和親子關係，助力孩子健康成長。
這正是我們本期視頻倡導的：無差別地對待所有的孩子，無差別地接納所有的孩子，向特殊孩子敞開胸懷，伸出援手，讓“星星的孩子”也能實現自我價值。這是一種教育理念，也是一種教育理想，傳遞的是一種溫情，體現的是對所有生命的尊重，也是社會文明的一種體現。
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