他是擊敗北大碩士學霸，成功奪得詩詞大會第三季冠軍的詩詞狂人，他堅持背詩十幾年，鑽研中國傳統文化。他的人生經歷，打動了無數堅持夢想的人。
心田花開人物專欄將帶大家走進心田花開全職教研老師雷海為的勵志人生。今天，和心田君一起看看，雷老師是如何和心田學子“打成一片”的～
01 課間飛花令，熱鬧而有序
某天下課後，心田花開的校區變得特別熱鬧。當天在校區的人，如果循著孩子們的歡笑聲， 便能看到這樣的場景——孩子們在體系老師的組織下，有序地圍著雷老師，分小組進行飛花令。
這一次飛花令的主題字是“山”。
“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”
“萬里赴戎機，關山度若飛。”
“國破山河在，城春草木深。”
“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。”
“孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。”
和孩子們習慣的吵鬧的課間不同，像今天這樣的課間是熱鬧而有序的。而這種有序，已經存在於心田花開的各大校區。
02 把課間飛花令做成成熟的教研產品
“我記得我們小時候的課間10分鐘是很歡樂的，一下課，班上的小孩就聚在一起玩遊戲。幾十年過去了，那樣的感覺已經慢慢淡了，沒想到現在又感受到了！”
“學校跟我商量，把《中國詩詞大會》上的內容搬到學校裡來，讓孩子能好好利用課間時間。”作為心田花開的全職教研老師，雷老師在接到任務後便和其他教研老師全心投入“課間飛花令”的研發中。
心田花開教研團隊老師按照做一個成熟的教研產品的標準，去研究“課間飛花令”，“課間飛花令看起來很熱鬧，其實不是簡單的課間遊戲。
開發課間飛花令首要的肯定是為了讓孩子在學習之餘進行放鬆，但它還承擔了更多教學任務。比如，我們想通過這一遊戲考察孩子們的詩詞儲備，提高孩子主動學習詩詞的意識；想考驗孩子們的臨場反應能力，同時，我們選擇讓孩子們進行團隊作戰，也想讓他們學會團隊協作。”
在來心田花開之前，雷老師說過，他從沒想到，自己以前在比賽中常常進行的環節可以搬到學校，還可以讓孩子邊玩邊學知識。“沒有大舞臺，但比任何舞臺都有意義；沒有勝負，但卻比贏得任何榮譽開心。
這次“課間飛花令”結束後，立馬就有家長過來問體系老師，下次什麼時候開展。“看得出來孩子很喜歡，我也鼓勵他參與這類似的活動。孩子以前課間喜歡睡覺、寫作業，時間就這樣浪費了。如果孩子課間能夠邊玩邊學，還真的一件不錯的事情！”
“心田花開的學習氛圍很好，你剛剛聽到沒，整個樓層都是背古詩詞的聲音，真的，現在的孩子太厲害了！”另一個家長也跟體系老師分享了她的感受。
目前，“課間飛花令”已經成為了深受孩子和家長喜愛的一個遊戲。
03 讓孩子有收穫，是一種很值得的付出
剛剛接受心田花開學校教研老師這份工作時，周圍的人都表示想不通雷老師的選擇。獲得第三季《中國詩詞大會》的冠軍並不是一件容易的事情，隨之而來的榮譽和金錢其實也不容易，放棄“百萬年薪”在他們看來，是雷老師的一種巨大的損失。
“我很喜歡我目前的工作。”與旁人的看法不同，看到圍在身邊的眾多孩子，雷老師更加堅定他當初的選擇。
孩子的事情無小事，看似“課間飛花令”只是一個小小的遊戲，實際上，長此以往，是會對孩子的學習以及習慣有很大的影響。
確實，心田君回想了一下，現在的孩子對課間時間的利用，睡覺、閒聊的佔多數，年級高一點，就會用課間時間趕作業，得不到真正的放鬆。
把課間10分鐘利用起來，看似是一件很微不足道的事情，但要知道，大大的進步正是由小小的改變成就的。
或許，對雷老師來說，“百萬年薪”並不具有那麼大的吸引力；反而是這短短的課間10分鐘，讓一群孩子能有所收穫，讓孩子對詩詞更有興趣了，是他覺得很值得付出的。
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