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你好，我是做學生課後託管工作的，輔導孩子們做作業後，我個人覺得200道題太多了，建議每天30-50道題即可。剩下的時間，你可以培養孩子其他方面。帶過這麼多孩子後。我個人覺得學齡前的孩子，比較重要的兩點是習慣和閱讀。
孩子的學習習慣需要從小養成，例如需要自己檢查上學要用的文具，書本；能夠早睡早起不遲到，有好的時間觀念；能夠在課堂上集中注意力認真地聽講；能不能認真書寫，按時完成老師佈置的作業。這一系列的習慣，在學齡前，孩子需要意識從幼兒園到小學的區別，要努力養成好習慣。
孩子需要堅持每天閱讀，閱讀對孩子太重要啦！！！閱讀能夠讓孩子增長見識，善於思考，提高理解能力，表達自己。長時間的閱讀，不斷地給孩子輸入知識，語言的信息，孩子在腦海中，心裡積累後，慢慢地就會輸出。他們會開口表達，書寫表達。愛閱讀的孩子總是讓你有意想不到的驚喜！
以上的建議供你參考！可以再根據自己家孩子的情況安排學齡前的培養，每個孩子都不一樣，方法和順序也會不一樣的，
植物花小丑
5歲半寶貝每天一到十的計算題200個多嗎？5歲半寶貝每天一到十的計算題200個我覺得有點多了。具體有以下幾點。
1、5歲半寶貝快上一年級了，每天練習適量的計算題是非常好的習慣，可以鍛鍊寶寶的數學思維能力和專注力，如果太多了，比如100、200個計算題每天練，時間長了會讓人厭煩的。
2、5歲半的寶寶，正是思維活躍的時期，我們可以再讓寶寶練習點其他的習題，比如應用題:盤子裡有三個蘋果，媽媽又拿來兩個蘋果放在盤子裡，問現在有幾個蘋果？這樣也更能鍛鍊寶寶的數學羅輯思維習慣，也會讓寶寶覺得很有趣的。
3、寶寶可以每天練50道左右的計算題，再練習點其他題。練習計算題最重要的就是每天都要堅持練，做完後要統計時間和錯了幾道題。然後幾天比較一下，看看速度和正確率是否提高。
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qingwufeiyang
五歲半的寶寶每天計算題200有點多了，十以內加減法運算不是強加記憶，是讓孩子掌握運算規律，培養孩子的運算思維。這樣孩子才能靈活運用，我的孩子也是五歲多一點，我是這樣鍛鍊孩子的。
疫情在家這段時間，正好有時間培養孩子幼小銜接，我先在朋友那找到一年級上冊的語文和數學課本，我大體看了一遍以後，瞭解了主要的知識點和教學方向，開始給孩子做正式的教學了。
孩子在家期間不比學校，沒有老師的約束和課堂氛圍，很容易走神，腦子裡全是玩具和電視，我每天給他規定的學習時間是上午9:00到9:45，下午定在3:00到3:45分，課堂時間45分鐘。課堂安排加減法計算15分鐘，語文拼音學習15分鐘，美術15分鐘。使用我給孩子買的加減法練習本，15分鐘只做三頁，每頁的題目在25道左右，三頁總計題目在80道左右。做完以後我給打分。我告訴孩子60分是及格，60-80分是一般，90分以上才是優秀，孩子對打分很在意，每次都做的很認真。語文15分鐘，剩下的10分鐘給孩子一張白紙，讓他想到什麼畫什麼，不要模仿也不要學別人的，就是想什麼就畫什麼。
我為什麼選擇練習本，練習本可以以練帶學，練習本的好處就是裡面的加減運算是通過實物傳達給孩子，比如1+1等於幾，練習本上面會有一個蘋果+一個蘋果這種模式，孩子容易理解，因為運算本來就很抽象嘛。還有連線啊，判斷對錯啊，水果啊，動物啊等等，這種模式是鍛鍊孩子的運算思維，孩子看圖做完也就領會1+1是什麼意思了。
數學知識往往都是抽象難懂的，孩子對加減運算是沒有概念的，你問他1+1等於幾，很多孩子憑空是想不出來的，他們需要藉助物體來幫助他們運算，兩個手指比劃一下他們就會明白，因此，孩子的加減運算，不只是存在於紙面上的運算“量”，更多是培養孩子的數學運算思維，家長可以看看孩子的運算課本，裡面有很多的加減運算，都是以物體或者動物或者別的方式傳達給孩子，讓孩子慢慢的開始鍛鍊運算思維。
總結：在孩子運算培養上面，量是一個方面，更需要培養孩子的運算思維，通過遊戲、玩具、紙牌等都能鍛鍊孩子的運算思維，在孩子開始接觸加減法運算的時候，量要小，花樣要多，我們的目的是讓孩子會運算，而不是隻運算。
牽著螞蟻逛街
為什麼一定要算200個計算題，孩子在還沒到具體運算的發展階段，這樣提前學習妨礙了孩子的成長，這時期多讓孩子玩，在玩中提高專注力協調性，多與小朋友交流提高社會性才是為未來打基礎的
思考一下讓孩子算算數是你的需要還是孩子的需要，有哪些未被滿足的需求
鐵蛋媽媽親子溝通
我認為多，一個5歲半的寶寶，沒必要做那麼多題。
第一、5歲半的寶寶馬上上一年級了，對於他來說十以內的計算題難度不是太大，這是這個年齡段的孩子應該掌握的基本技能，如果他連十以內都掌握不好，是不是該看看孩子其他方面
第二、我想你是想讓寶寶多練習，算的快點，俗語，怕輸在起跑線上，但我認為你的做法有可能會適得其反，增加寶寶的不耐煩情趣，會對這件事牴觸。十以內他會算，有可能會算的慢，你天天讓她/他算200道，需要花太長時間，寶寶年齡小，專注度就不高，太長時間她/他坐不住，尤其還是枯燥的數，不要說寶寶，就大人也會煩。
第三、一次太多，分幾次吧，我認為也沒必要。這就屬於重複性勞動，這種做法就是想熟能生巧，馬上上學了，小學一年級教學重點就十以內的加減法，老師還會教。如果寶寶掌握了全部技巧，會不會上課專注度不高，不聽老師講課，如果這種壞毛病養成，說的嚴重點，後果不堪設想，我們的重點在後面，初高中怎麼辦。
第四、天天逼寶寶學習，後天會不會產生厭學情緒，這也難說。現在小，你能管了，大了，到了青春期就怕反抗，到時候後悔來不及了。
偶遇wqzs
哈哈，難倒我老頭子了，不過，這個引人而異，如果寶貝一切正常，未嘗不可吧？
常慶林雙戈樓主
家長想做好幼小銜接，讓孩子進入小學不落後與其他孩子，想法是對的，但是如果做題的數目過多，不但沒有做好銜接工作，反而讓孩子厭學，最後就得不償失。針對5歲半的孩子來說，先培養孩子學會靜坐，5分鐘、10分鐘、
15分鐘、20分鐘，讓孩子慢慢習慣小學課堂紀律，然後每天5-10分鐘陪孩子做數學口算題是可以的，每天5-10道題左右的訓練量，當孩子都比較熟悉了20以內的加減法，這時可以互換角色，讓孩子當口答出題人，用遊戲的方式去吸引孩子去感受數學的魅力，你還可以買一些數學繪本，陪孩子去看看數學小故事等等。
豬頭蘭妹
你每天做200個試一試
雨宇你同行
寶貝很聽話，五歲半在沒有上一年級的情況下，完成兩百道題很不錯了，棒棒噠！
放飛的花貓
10以內加減法，每天200道。肯定多啊！況且這樣做只是機械的重複，起不到很好的結果的。
我想咱們家長的初衷可能是：鍛鍊孩子的計算能力，為孩子上小學做準備吧。
可殊不知，咱們這位家長對數學的認識有偏差。認為數學就是計算能力，計算能力就是數學。
其實在幼兒階段，我認為教孩子數學時要和生活聯繫起來。
比如說：在超市，我們可以教孩子認識物品的價格。比較同種物品價格的高低。告訴孩子，不同的物品，有不同的擺放區域。比如：洗化區，熟食區，鮮生區等等。付錢時，告訴孩子人民幣的面值。讓孩子體會，一定價值的錢，可以買多少物品。
再比如說：看到鬧鐘時，教一教孩子怎麼認識鬧鐘。告訴孩子，每個時間點，我們該幹些什麼。什麼時候是吃飯時間，什麼時候是工作時間，什麼時候是休息時間。幫孩子形成時間觀念。
還有，看到一些物體，可以幫孩子認識一下物體的形狀。比如說：圓圓的皮球，方方的凳子，高高的大樹。長長的小河……
而關於計算能力。何不和孩子做些數字遊戲呢。“我藏你猜”，“你藏我猜”呢？
而每天200道練習題，我認為太過於機械了？時間長了，孩子會反感，厭學的。
還是讓孩子的學習多樣化吧！
