——金安區東橋初中積極推動線下學習結對幫扶工作
疫情期間，居家不外出，不僅是對個人的負責，也是對社會的貢獻。而對於參加線上教育教學的學生來說，更是實現成績彎道超越的絕佳機會。線下學習是線上教育教學的補充和延續，既加深了學生對所學知識的理解和鞏固，又開闊了學生的眼界，拓寬了視野，豐富了閱歷。為此，金安區東橋初中因勢而謀，積極推動線下結對幫扶工作，從而檢驗線上教學所取得的階段性成果。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。小云輝是該校七（1）班學生，家中姐弟三人，大姐在上班，二姐去年考入二中西校，因疫情導致開學延期，和弟弟一樣成了“留守兒童”，在家中安心的線上學習。如果不是疫情，姐弟倆早就坐在明亮的教室聽老師上課，父母也不會擔心他們學習了。二姐愛靜，自覺性強，學習從不讓人操心，每天能準時上網課。而小云輝活潑好動，缺乏自我約束力，意志力也不強，大姐未復工上班之前，一直擔負其監管任務。後來，大姐上班了，二姐毅然接過接力棒，挑起了督促輔導弟弟學習和身體鍛鍊的擔子。
學無止境也，然則問可少耶?為了讓弟弟與自己同步學習，她結合線上上課時間制定了作息時間表，以及各學科學習進度表，張貼在醒目處，時刻提醒著小云輝。看著姐姐認真的樣子，小云輝由最初的對抗，慢慢地適應了這不緊不慢的節奏，每天一成不變的固定模式雖然顯得過於單調，但小云輝看到自己一天天在進步，學習的勁頭可大了，連吃飯的時候都纏著二姐問這問那。看，照片中的小云輝在二姐的幫助下朗讀英語，一臉幸福的樣子真讓人羨慕不已。
投我以桃，報之以李。文靜是八（1）班學生，特喜歡學習，可是學習方法不對路，經常做一些事倍功半的事。爺爺曾開玩笑的對她說，“靜靜，看你學習這麼辛苦，也沒見有多大起色，我看算了吧，別唸了！”為此，她大哭了一場，併發恨一定要學個模樣出來，給爺爺一點“顏色”看看。超長的假期留住了讀高中的姐姐，讓她“逮了個正著”，每天就像個小尾巴一樣，跟前跟後。姐姐擅長理科，文靜酷愛文科，優勢互補，線上互不干擾，臥室成了姐妹倆線下交流討論的主陣地。“姐姐，這道一元二次方程題怎麼解？”“妹妹，古人互相學習的詩句你知道哪幾句？”“根與係數的關係是這樣的”……瞧，姐姐正指著題目耐心地跟妹妹講解，歡聲笑語從窗戶飄出去，瞬間點燃了小區凝固的氣氛，溫情四溢，芳香撲鼻。
博學多識，疑則思問。小燕和盼盼是一對親姐妹，同在九（1）班，姐姐小燕各科發展均衡，而妹妹理科拖了後腿，令其苦惱不已。假期延遲使這對姐妹花在學習上變得更加團結，姐姐線下幫助妹妹補差補缺，耽誤了她好多學習和休息時間，當問到她煩不煩時，小燕堅定地搖了搖頭說，“給妹妹補課，既提高了她的成績，也促進我對知識的鞏固和再次理解，溫故知新嘛，這樣的好事怎能錯過。”看著眼前這對個頭不高的姐妹，衷心祝福她們中考旗開得勝。
疫情無情人有情，線下助女心無盡。九（1）班雨軒這個長假可歡了，線上教學啟動以來，媽媽一直陪伴著她。上課時，媽媽像親密無間的同學端坐在一旁，讓雨軒找到了久違的學校感覺，儘管媽媽不言不語，但那種無法用語言描述的幸福感像電流一般直襲全身。線下是母女倆分享快樂時光的時間，你說中文我寫英文，你出古詩題我說寫並行……線上學而不亂，線下忙而不厭，充實而又有節奏的生活在家中不停地上演。雨軒開心地說：“剛上網課時，媽媽怕我戀上電腦遊戲，不願讓我多接觸，在班主任老吳的建議和指導下，媽媽主動參與我的學習，一段時間下來，成績有了進步，現在我越來越喜歡這種形式了，媽媽再也不用擔心我的學習了”。
古人云：窮則變，變則通，通則久。該校在特殊時期摸索出一條全新方法——家庭式結對幫扶，這對線下教學起到了一定的指導和引領作用，從眾多初見成效的家庭來看，此項工作真正落到了實處，為再次戰勝疫情奏響了凱歌。（東橋初中 王軍）
閱讀更多 王者歸來 的文章
