誰還記得那個大喇叭裡敲打出的悲愴
1
激揚。高亢。明亮。
高音喇叭裡，總有那個充滿故事的打擊手，敲打出的震撼和慾望。
明亮的聲音中幾許哀怨，幾多焚心的烈火期待燃燒。
一種夢幻和失重的琴絃浸泡著才情，還有那慢湧的需要默默嘴嚼著的只語片言……
2
你的故事是一條飄然的曲線。隨風亂舞，隨律狂濫，寫滿太多頑疾的傳奇。
有人說你是某文工團的一名琴手，因一杯黃酒釀成了黑色的汙點。
有人說你是個風流的魔鬼，用揚琴毀了一個二八麗人的貞操，葬送了一個白潔般的美豔……
人心有多高，傳言就有多少難以發鏽的恨與貶。
3
傳言也罷，真實也好，總之你不再是一名會敲打的印象派琴手。
你是那整體潑墨的閒章，是那校園二樓的喇叭播放員，還是那會刻印能寫大標語的單身漢。
一身的才藝遠沒有你大嗓門來得標誌，還有你那噴火的眼神就是高倍放大鏡，濃縮成一個貶義的呼喊：龍災難！
4
晚休間，早空閒，在溼漉漉的期待裡，你喜歡用心敲打著揚琴，帶給師生一些紛紛拾起的歡快。琴音瀰漫，情感繁衍。
有誰能感知琴音的蘊涵，是秋天來了，還是春光很遠?有誰能循著你的琴聲，傾聽一瓣瓣花落，共鳴太陽將要升起的柔言？
再牛逼的肖邦都彈不出一個人的哀傷，何況你那張蒙灰的灑滿淚滴的揚琴？
5
天蒼蒼，地茫茫。
小女生們愛做夢的俏情纏綿著你的琴聲，翩翩而歌，把空蕩蕩的單間漾作難以繾綣的懷想。
燃燒的溫暖總是短如一秋之花草。很快那些沉迷於你琴聲的女同學都成了校長辦公室的威嚴，難再有回眸一笑。
從此，知音難再，琴聲孤寂如一場宿命。
6
多年後，我成了年輕時的你，沒有星光，日月涼荒。
好在我用一隻禿筆保持著清風明月，在瀰漫渺渺的無岸贏得了藍空如洗。
再遇你時，你身邊多了個我師長的眷姐，滿臉的漣漪像一渠清暢的河水，行也盪漾，坐也盪漾。
那以後，打開音樂的帷幕又一次遇到你，我荷韻般叫了你一聲龍老師，你笑靨繚繞著，向面部四周散開，有如晶亮的水瀑……
7
我記得你手把手教我刻寫鋼板，也記得你寒冷之夜背送一個突病的學生進醫院……
柳暗花不明。霞光不浮生。
鄉村中學的陽光遠沒有都市的麗陽來得仁和。佈滿猜疑，虛假，隔膜，迷茫……
重重疊疊的疑問，依舊難以帶給你波光閃爍的幸運。沙漠難為綠洲，滄海難為桑田。
你如詩人熱愛文字般熱愛那把揚琴，痴於琴，卻毀於琴。
活在手指間的豪放，怎能甘心葬於其中…………
8
再一此遇見你時，你成了我家慢不經心的鄰居。
過得好嗎，龍老師？面對著冬日的暖陽，我的意象就是那低行的流雲與落寞。
你無力地揚起著手中的柺杖，指了指咽喉，憂鬱如斷腸的天涯。
沒多久，就聽說你在一個秋葉飄零的午後，帶著你心愛的揚琴去了那個沒有冷眼，沒有詛咒的樂土。
臨走前，你將積蓄一生的5000元交給了女兒，叮囑她寄給災區的少年……
9
你光溜溜地來，帶著一身洗不盡的塵埃遠去。
你的琴音在我腦海裡成熟般悠揚，你的痛定思痛成為唯有我能讀懂的悲愴。
一半是海水，一半是火焰。人生就是這樣，一黑一白，一陰一陽，斷了愁腸……
龍老師，天堂裡，你的琴聲一定不要在秋風裡敲響，要面朝大海，樂迎春暖花開。
老三中，你們還有誰會記得那個大喇叭裡敲打出的淒涼和悲愴……
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