我一直覺得在所有的傳統行業中，最應該做出改變的就是教育行業，特別是K12段的教育已經到了令人痛心疾首地步。但是由於教育行業的特殊性，又不知道如何改起，眼睜睜看著K12段的教育被利益的洪流裹挾而隨波逐流。
K12這一階段覆蓋時間長，用戶規模大且屬於剛性需求。即使是在北京上海也存在著教育資源分佈的合理性問題，而在我們西安，優質教育資源都集中在以五大名校及其分校為主的少數地方名校手裡。為了擇校，為了升學，補課就是一個繞不過去的話題。名校為了保持競爭力經常在校內補課，進不了名校的孩子就湧到所謂培訓機構去補課，於是西安的補課點如雨後春筍。
但是補課又是不能拿上桌面說的敏感話題，因為教育局要查，理由是不能增加孩子的負擔，為此曾有過將700多家沒有資質或者違規的培訓機構一次關停了。我們毫不懷疑市教育局的初心是好的，但是西安教育最大的問題是資源分佈太不合理，五大名校及其附屬最多也就吸納萬把學生，而全市其他好幾萬學生享受不到同等優質的教育資源又怎麼辦呢。
眾所周知教育資源的不均衡是教育為人詬病的主因。要打破這種教育資源不均衡的現狀，互聯網可以說是當前最好的手段。提倡互聯網在線輔助輔導應該是破解這一難題的鑰匙。從教育的地域性和專業性來說，即使知名培訓機構新東方和學而思要做好教育培訓，也必須在當地開門店，利用當地的教師資源和管理才能接地氣，由此才能成功。這就是教育的特點。互聯網授課要取得成功也必須如此。
假如建設起一支以西安五大名校名師和西安有一定影響力的其他一線名師組成的在線教育團隊，共同支撐起一個在線教育“空中課堂”，面向全市學生進行輔導教學，其師資水平就秒殺了其他所有培訓機構，是不是就可以打破資源區域、階段分配不均的壁壘，滿足了學生用戶在K12不同階段的不同教育需求呢。
創新有一條法則就是：與其更好，不如不同。我認為西安的教育要打破現有格局，就必須與眾不同。在傳統來看，教學輔導是學校自發的，是培訓機構的民間行為。而我想說的就是西安教育局要主導課外輔導，使這一行為成為官方的，舉全市教育優質資源之合力辦好空中課堂，因為要把全市優質教師資源整合起來也只有市教育局能做到。
這裡要說明的是，在學校補課仍然是要禁止的，名師的教學課件可以在學生合理的時間去收看。還可以根據學生需要安排在線答疑等內容，這項教學活動的定位就是給全市學生提供教學輔導，讓更多孩子接受名師的教誨。
另外，這個輔導是低收費甚至部分免費的，可以選擇和有實力的互聯網公司合作，打造出一個全新的教育產品來。由於名師薈萃，互聯網公司有出色的雲計算等高科技技術保證播出效果流暢清晰，一切遵循教育規律，必然會讓用戶滿意，而各種亂象也會灰飛煙滅。
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