｀伱不用在意
文默默抖乾貨時間到！先說一句：我不是什麼英語逆襲勵志姐，因為我從小就很熱愛英語這門學科~ 且，本回答沒有精美配圖。因為精力都放在了回憶上。
我們初中才開的英語課….
與題主孩子相反，我是那種最喜歡開口聊天的~所以，以前每次考試，聽、說、讀、寫，我口語和聽力的分數佔比最高。
雖然我學英語的時候比題主的娃要大。但是，我可以跟你分享下，我學生時期學英語的經歷。我儘量去回憶當年做學生時，一些重要的學習的方法和心得。成人想學習的話部分內容也可以採納。當然，本回答不會秀任何獎狀、分數或者其他….因為本身英語對我來說就是一門溝通語言，我會用能用，工作生活中可以解決問題，就夠了。就和我們國人能夠說好中文就OK，但並不代表會說話就是語文好。
通常孩子不願意開口大致有幾個原因：多選題~
A、發音不好被人嘲笑——沒自信
B、單詞記不住老師提問不知道——沒自信
C、周圍孩子都會講自己有壓力——沒自信
D、家長愛比較孩子心裡有陰影——牴觸抗拒+沒自信
題主請先自行對號入座~
一、發音問題
聽力：發音問題首先要從聽力入手！ 聽說一定不分家！我們經常嘲笑一些人唱歌“五音不全”，其實不是他嗓子不好，而是他真的“聽力”不好。聽的能力出現問題，唱歌就會跑調。所以聽力是需要訓練的！而有的人聽力好，發出的音就很“準”。英語發音也是同理。我曾經有個同桌，各科成績包括英語都非常好，可一到“說”英語，就完全變了調。啞巴英語導致他信心挫敗的非常厲害，上課根本不說話。後來他在我的影響下每堂課參與英語表演活動（我們以前每節英語課前，會有20分鐘留給同學們，把上次課的內容“演”出來。表演組自己找人組隊），雖然敢說敢發言了，但是口音問題還是沒有糾正。你說他逆襲了嗎？沒有。因為他沒找到訓練方法。
1、解決策略：
—— 多聽
我們來說多聽多聽，磨耳朵也是有方法的。8歲的孩子喜歡什麼？動畫片？歌曲？遊戲？…一切他喜好的，你都把相關的英文版都給他找出來。動畫片最容易入手。如果中文版看過了，英文版的再來一遍他會記得更牢。重點情節鼓勵他跟著喊。那麼最簡單的“Stop!””Let’s go!”這種，都鼓勵他跟著情節走！剩下的，兒歌哼唱練習走起！孩子學英文的方法太多了，我這篇不囉嗦，但唱歌、動畫片是特別有效的提高聽力和口語的方式。你知道我在歐洲見過很多老一輩的移民，他們部分人文化水平並不高。一開始剛過去甚至連字都不認識。但幾個月後基本都會聽、會說！我也問過他們原因，他們講一開始都是打工，住在老外家裡，房東教一些簡單的，剩下的他們全是看動畫片學的！當然，再加上有外部環境，學起來非常快。
而且不知道你有沒有發現，其實唱歌真的是一種很好的學習語言的方式。很多人尤其是成年人，平時說話帶口音，但一唱歌口音就沒了！大衣哥就是個例子啊！孩子也是一樣，有時候說不出來，但是完全可以唱出來！通過唱歌，孩子在口語上可以獲得很大提高！會唱之後，
再把歌詞單獨拿出來讀，反覆練習。也是提高我初中的時候整天抱個收音機聽Easy FM，（現在也不知道這個電臺活著沒~）然後聽裡面的歌，追樂隊，什麼辣妹組合、后街男孩…(完蛋了我暴露年齡了)…唱他們的歌....抄歌詞，一句一句的學….英語進步很快。——模仿
模仿這個事，很多人都會提。但有個問題，其實有時候模仿者並不知道自己模仿的像不像。所以孩子要模仿，一定得有觀眾。這裡因為我說的是口語，所以這個模仿的“像不像”，是需要有人幫忙“糾音”的。只有完成了模仿——錄音——回放——糾音——再來一次，這個過程，才能完成一個訓練閉環。
現在很多孩子的在線課或者錄播課都會有糾音的環節。在線課我沒上過，但錄播課裡有錄音提示，錄的好分數會高…但是，如果有條件，語言的練習還是真人幫你糾音效果最好。如果孩子大一點有自學能力，我又要說下聽歌這個事情了，如果有喜歡的樂隊或組合，真的建議孩子找個“偶像”，學一學偶像的發音，這也是給孩子一個動力。（還記得當年同學裡有多少個張學友…劉德華…有的模仿的真的很像！這就是偶像的力量，只要你用對地方！）
強調：
但是我要強調一點，國內很多人特別強調這個正宗口音問題。的確，如果有一口漂亮的正宗美音或者英音，那很讓人羨慕。但是你可能會忽略一點，其實帶點口音甚至濃重的口音也不影響你在世界的低位的。偉大領袖毛爺爺就是最好的例子。換了英語中文等等各種語也是一樣，重點在於表達，把事情說清楚，讓別人理解不要產生誤會。這樣就沒問題。出了國門，沒人會在意你的口音。像我從前在歐洲學習生活，發現那邊人很多都帶著“歐洲口音”尤其是南歐，講的英文單詞有些甚至我們完全聽不懂。但也不影響交流。包括馬來西亞、新加坡、印度等同胞講的英文，都有自己的地方特色。所以，如果不是那種特別追求精益求精，沒有必要跟這個事情較真。當然，如果娃出門能甩一口漂亮的英音或美音，也是極好的。
二、語言環境
1、語言互動
說到底，語言是要說的。不是自己跟自己說，而是要有對話。我們寫稿，悶在電腦前打字互動就可以，內心戲都藏在屏裡，用符號可以代替~但是，想要真正提高口語是需要用眼觀察的！不光看臉！還得看口型！成人真的想學好一門語言，得觀察老師的面部肌肉、口型變化、甚至舌頭的位置。你別笑，我初中的時候就是這麼觀察著學過來的。我那時候每天盯著英語老師的櫻桃小嘴看，重點不是放在人家的口紅色號，而是看老師的嘴是長大了還是變小了，或者抿著了…還有舌頭，不同的音舌頭的位置也不一樣。我至今發不出”rr”的音，怎麼都發不出那麼長而且一直打卷…我記得當年為了這個音，我們幾個亞洲同學專門請教了一位來自阿根廷的同學，同學親自給我們展示了他的“捲舌功”！(你們不要瞎想…) 我清晰的記得他那個舌頭特別長，發起rr音來能卷的像個蝸牛殼！一直在嘴裡打轉…看得我們都驚了。嚴重覺懷疑自己是舌繫帶過短所以發不出…這一點學過俄語的同學可能有經驗。反正我是沒練出老外的水平。
別以為我上面說的是針對大孩子的啊！眼光放遠點，孩子大了這個過程也依舊是要走的！針對小孩子，手頭老師的資源就可以用起來啊！家長有機會多和授課老師聊聊，主動一些。溝通下孩子這個問題，請老師課堂上多留意，在提問的過程中幫忙糾音。這些是溝通技巧問題，不用我羅嗦你也懂。
2、課上活動參與
因為初中班主任是英語老師的原因，我們整個班學英語都特別努力。而我們那時候雖然是最土的死背硬記法，但有些經驗也是可以效仿的。比如：我們當時每節英語課前的20分鐘都會留給孩子，把上節課文章裡的主要段落用“英語劇”的形式演出來。每個人一個角色。學生私下組團，或者4人一小組輪流。我記得自願參與的時候，我機會每節課都會和英語課代表一起去“演”，無形中提高了自己的口語（因為我必須要反覆記臺詞而且要模仿還要不斷練習）。而我們的英語劇後期帶動了一批孩子，包括我那個不敢開口的同桌，我們也給他一個臺詞相對少的角色，然他參與。慢慢幾次，他的積極性也高了。因為有融入感，而且，老師發現他參與活動後，也肯定了他的表現，給他很大鼓勵。他敢秀敢說，和老師的鼓勵也有很大關係。雖然後期口音還是老大難。但是敢於開口，就邁出了一大步！
記得後期我們的英語劇玩火了，還加上了各種自制道具….越玩越大，最後經常去全年級各班展示….老師得意的不要不要的~
但現在的課堂，我不知道老師還有沒有這樣了。因地制宜吧。如果家長有英文基礎，自己帶孩子玩起來也是可以的~
3、課後交流
我們那時候比較土。還有英語角。英語角我以前是必參與的。但後來發現去的人水平都太差，自己不能提高，我就不玩了。因為我的問題不是不敢說，而是怎麼才能說的像母語一樣。（雖然這個目標現在還在努力，這幾年有些懈怠了…）
所以我那時候的方法是，一個是跟老師對話，再一個是找老外對話。 我們那個年代真的是抓住老外就對話…這一點你從馬爸爸的勵志故事裡就知道了。潮流！那真的是潮流！哈哈。
而現在孩子們條件好了，到處能遇到外國友人。外面隨便一個英語班也有“外教”（我打引號是因為很多外國人只會說話不會教）撐門面，厚著臉皮練口語還是有很多機會的。語言，就是要開口。鼓勵啊！我們教孩子中文的時候不也是帶著一句一句來的嗎。如果沒環境，那就主動去找環境，創造環境。辦法總是有的~
對了，還有一點要補充。找對孩子喜歡的輔助材料也很重要！！----我那個時候書本上的英語特別死板而且過時。書本上那點不地道的英文根本不夠用，所以我那時候那邊喜歡學“俚語”。因為感覺俚語和書本上的完全不同，更鮮活真實～有一次機會我發現了一本在那個年代特別好的一本書，叫“走遍美國”。當時只買了上冊，看的我就非常嗨！後來又買了下冊跟著學，口語提高了很多。只可惜我的書在 大學時借給了我輔導英語的孩子（我大學時候輔導過一個高二孩子英語），他居然給我弄丟了...書和筆記就這樣沒了……
三、作為家長，少對比
作為家長，我還要強調一下。孩子的學習真的要少對比！少對比！少對比！少跟別人比！！！重要的事情說三遍不止~尤其在孩子建立信心的時期，愛和別的孩子比較，那孩子就會容易出現牴觸情緒….甚至抗拒學習。性格內向的孩子，還容易沒自信。所以我的建議是，家長不要因小失大，揪著孩子眼前的問題不放。我知道這一點太容易堅守，但我更提倡：“不和別人比，只和自己比。今天比昨天進步，就是好的！當然，如果發現了差距，那就找方法，方法對了，努力就會有結果！”
其實細想一下，過去一些好的學習方法放到今天也是一樣適用的。
過去我們聽歌練口語，今天的幼兒英語啟蒙機構用系列兒歌來引導；
過去我們課堂上演“小短劇”，現在市面上火了很多價格不菲的“戲劇班”...
過去我幾乎從來不背單詞，因為我也記不住。於是我只記音標，把發音搞準了直接能按音標寫把單詞寫下來。拿到現在我才搞清楚這個跟自然拼讀法有異曲同工之妙～
以上三點經驗和方法，題主和閱讀者找有用的收~ 英語學習分階段，每上到一個階段，都會遇到瓶頸。找對方法突破瓶頸，就能順利進入下挑戰一模式…
祝好運！
文默默
首先請注意，不開口和內向沒有關係
喬爸從來沒有想過自己的孩子會內向，畢竟在遺傳上面應該不會基因突變，但是物極必反，卻讓我的老大有了一個高冷的性格。和很多家長一樣，作為英語老師的我，喬爸也遇到了和很多家長一樣的老大難：孩子見到外國人就開不了口。
誤區一：將孩子的沉默期誤認為是孩子的內向性格
誤區二：能說並不一定是好事，大量的傾聽才是輸出的基礎
誤區三：不要被焦慮感所帶跑偏
喬爸的教育LAB
您家孩子不喜歡開口說英語可能有幾種原因：
1.單純不喜歡說話。這需要您觀察孩子平時的言行舉止，是不是內向、不願與人交談？如果是內向不愛說話的孩子，這可能和提高口語沒有太大關係，更重要的是鼓勵他張口和別人交談。
2.英語水平不佳。如果是這種情況則需要系統地鞏固一下之前所學的英語，瞭解孩子究竟哪部分是弱項，是聽不懂發音？還是記不住單詞？
3.口音。還有些人的英語水平不錯，但是因為自身的口音或者發音不準而不願說英語，這種情況建議為孩子找一位可以糾音的老師，並且告訴他口音不是阻礙語言交流的因素，大膽說出來就行了。
可能還有其他原因，總之，您需要弄清楚孩子不願開口的真實原因是什麼，最好的方法就是和孩子溫和地聊一聊，只有瞭解了原因才能對症下藥。
伊頓家長大學
其實英語口語同中文口語沒什麼太大的區別，唯一的區別就是使用的語言。那為什麼孩子中文交流無障礙，但是不喜歡用英語交流呢？原因有很多，比如不習慣說英語，不自信，不知道如何用英文表達，沒有語言環境，不知道跟誰說等。但是說到最根本原因，是中英文水平的差距。
比如，孩子想描述一件事情的時候，他很自如的用中文去選擇合適的詞彙，語法，語氣，但是用英文的時候，可能一會兒不知道這個東西怎麼說了，一會兒又不知道時態怎麼用了，明明中文我想用個成語詩詞，翻到英文不知道怎麼翻譯了。
這種情況會非常打擊孩子的熱情和自信。要怎麼從根本上解決這個問題，幫助孩子用英語思維來表達呢？
首先，我們的訓練可以從易到難。我們可以從特定場景的詞開始，將看到的詞都用英文表達出來，達到看到物品即可反應單詞。
第二，將詞彙組成簡單的句子。比如我看到了一個枕頭。這個枕頭是藍色的。我很喜歡它。等簡單的單句。不用複雜的句子。
第三步練習用英文做計劃，同樣是簡單的句子。比如，我睡醒了。今天我要去見朋友。要和她吃午飯。午飯我想吃披薩。吃完午飯我們可以去書店。
注意，第二、三步驟都不要複雜的，都是最簡單的句子。當這種句子沒有障礙，能清楚的表達自己的想法的時候，再練習更復雜的句子。這個時候可以輔以大量的閱讀和背誦，加大輸入量才能講輸出。
如果是定製的考試內容，可以用主題形式。把可能考的主題都列出來，然後發散性思維，把能聯繫到的內容都用英語寫下來，背過。熟能生巧，應對考試
全職媽媽養成記
語言類的學習都是為了交流和閱讀。照您所說，孩子在不喜歡開口說英語，大半是因為自己對口語不太自信，怕說錯後被別人笑話。考試臨近，務必要孩子每天堅持開口練習英文。您可以給他下載一些口語軟件，如趣配音、英語流利說等，讓孩子自主配音和跟讀，以興趣帶動說英語的動力。此外，可以給孩子報網絡聽口視頻課程，找比較活潑開朗的老師帶動孩子的積極性。現在北京新東方優能一對一部初中英語組有新開的網絡直播課，特別適合口語零基礎或是想拔高口語的孩子，您可以瞭解一下。
