快慢有序

要寫好作文，孩子需要豐富的積累和足夠的生活體驗。現在很多孩子，平時積累的學詞句不少了，但還是寫不好作文。析其原因，粗略有以下幾點：

一、被動的、任務式積累。被老師、家長督促著，每日完成積累任務，一段時間下來，看似讀了許多書，積累了很多詞句，寫了很多筆記，但收效甚微。這個積累的過程是痛苦的，孩子沒有發自內心的熱愛，自然不會去了解詞句的意義和用法，只是為了完成任務而已，但不會運用，對寫作毫無幫助。每個人都有表達的慾望，寫作是一種深刻的表達，應該激勵孩子勇於把自己的看法表達出來。引導孩子怎樣更好的表達，讓積累成為孩子自發的興趣，孩子自然會去積累，瞭解含義，探究其來龍去脈。閱讀的興趣濃厚了，積累就不再是難題了。

二、生活經驗累積不足。現在很多孩子長年累月就在學校、輔導班、家裡學習生活，沒有更多的接觸社會。更多的家長只重視孩子的學習，缺少生活技能的培養，勞動的過程是激活創造的過程，也是加深體驗的過程。多讓孩子參考社會實踐活動，多瞭解生活，留心觀察生活中的各種現象，積累寫作素材，進而產生自己對生活的體驗。“讀萬卷書，行萬里路”。作文就是生活，讓孩子觸摸生活，享受生活，體驗生活。

三、孩子缺少話語權。這裡的話語權，指的是作文中的語言。初學寫作時，要學習範文，要模仿語言。在指導下，孩子的寫作被條條框框所束縛。好容易寫出作文了，在家長、老師的要求下改來改去，修改到家長滿意了，但已不是孩子的語言了。更有甚者，“寫的這是什麼？”、“這是作文嗎”……一通批評之後，表達的火苗被無情的撲滅了。生活中應善於捕捉孩子個性化的語言表達，鼓勵將這種表達運用在寫作中。讓孩子寫自己想說的，說自己的話。

心寶的爸爸

老師特別愛留讓孩子們積累好詞好句的作業。很多家長對我說，我家孩子摘抄了一本好詞好句，可還是寫不好作文？好詞好句的積累，也是有方法的。

1.

按照主題，歸類積累詞語。

在小學語文課本的“語文園地”中有一個專欄就叫“日積月累”，這個專欄，提示孩子們在日常讀書過程中要積累好詞好句。在日積月累中提示的詞語，都是按照主題進行歸類的。

我總結了1至6年級日積月累中的成語如下。

按照主題，歸類積累古詩詞、諺語、名言警句。

經典的古詩詞、諺語、名言警句，蘊含著豐富的文化底蘊和情感資源，在寫作文的時候巧妙地引用或化用，可以提高作文的表現力和感染力。

孩子們在積累這些語句的時候，也可以按照主題進行歸類積累。

因為是歸類積累的，同一類一塊儲藏在孩子的大腦中。當需要用到相關素材的時候，想到一個也就想到了一系列。有利於孩子在眾多同類語句中選擇最準確最適合的，用的好，選的妙，能夠使文章文采飛揚，意蘊深遠。

• 經典詩句
  

例如，有關“勸學”的經典詩句有：

• 經典名句
  

例如，有關“學習”的經典名句有：

敏而好學，不恥下問。——《論語》

不知則問，不能則學。——《荀子》

讀書百遍，而義自見。——董遇

讀萬卷書，行萬里路。——董其昌

好問則裕，自用則小。——《尚書》

博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》

智能之士，不學不成，不問不知。—— 王充

人非生而知之者，孰能無惑？—— 韓愈

• 諺語俗語
  

例如，與“事理”有關的諺語：

燈不撥不亮，理不辯不明。

不只是摘抄，還要進行仿寫練習。

孩子們在讀課外書的時候，一邊讀一邊畫出書中精彩的語句，然後摘抄在積累本上，這個習慣非常好。

如果想作文寫得好，還要再加上一個環節，摘抄完精彩語句之後，在語句下面進行仿寫。

仿寫就是模仿精彩語句的長處，進行模寫練習。

這些語句所以精彩，肯定有他的長處，要麼是修辭用的好，要麼是語句的結構寫得妙。模仿精彩語句的精髓，進行練習。就是把學到的好方法進行應用、實踐，爭取做到神似。

當你也能模仿精彩語句寫出自己的句子的時候。才能把好精彩語句的方法學會了，掌握了，從而吸收內化為自己的寫作能力。

例如，孩子摘抄的這個句子：“人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。”

摘抄完後就在下面進行仿寫：

“人們都愛春天，愛她的微風習習，愛她的陽光燦爛，愛她的奼紫嫣紅。”

“人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。”

這樣做，對提高孩子的作文能力，語言表達能力，特別有幫助。

最後的話

總之，積累好詞好句是個非常好的學習習慣，對提高孩子的寫作能力是有幫助的。可以按照主題，進行歸類積累詞語和語句。對於精彩的語句，不僅僅是摘抄，還要進行仿寫。

禾頁老師

因為好詞好句就是寫作的素材，素材積累多了，寫作也會得心應手。這裡就好比廚師做菜，菜準備齊全了，廚師才能更好地發揮自己的廚藝，做出香噴噴的菜餚。

當然，光背好句也是不夠的，還需要會利用這些好句。戰國趙括熟讀兵書，結果也無非紙上談兵之輩，所以不僅要背誦好句，還要學習怎麼利用好句。

其實可以對好詞好句進行整合，修改。如果是在小學，好詞好句是孩子閱讀量的提現，對於評分就會相對較高。但對於高年級的學生而言，寫好作文更重要的事對提竿的分析，以及把自己所分析的通過有層次、有思想的表達出來。這時，小時候所積累的好詞好句（這裡主要是名人名言）就很有用了。

這就是我的答案，希望可以幫到你，祝你寫作能有提升。

二八宋老師

首先準備一個摘抄本，平時看書時，優美的詞句，描寫好的語句都可以摘抄，然後背下來。由於我們積累的各方面都有，寫作文時用到那些，隨時可以聰大腦裡閃現出來，記不太清出的把摘抄本拿出來，有沒詞句可以仿寫，改編當成自己的，練習多了，作文水平就提高了！

羅老師教育課堂

公正永生

針對這個問題，我們大家都知道要多讀、多輸入，具體該怎樣做呢？我提一些建議，僅供學生和家長們參考：

1.初步擬定一個積累計劃

讀書的範圍可以設定：課內精美文章、課外閱讀美文，包括電腦、手機上的一些美文，再一個就是作文選集上的，另外就是課內要求讀的一些名著；

2.準備好幾個摘抄本，要厚一點的，大小無所謂；

3.摘抄積累時間可初步有個規劃，課內的可利用空課、自習、課餘活動時間，不過要先完成了課內作業哦！有的學校老師已將摘抄規定為常規作業。這就不說了，必須完成。

然後，在星期天、節假日可以在家裡利用網絡讀網上的一些美文，搞好摘抄積累，也可以讀一些名著等，讀多長時間，自己控制。有精力就多讀一些。也可以規劃自己星期一到星期五在校時間每天摘抄多少字，星期天、節假日每天讀多少頁（篇），摘抄多少字。越具體越量化，越好操作、執行。

總之，光有想法還不行，必須有行動，並且能持之以恆，才會見到成效。時間是擠出來的，讀的時間長了，書多了，積累的量也就有了。寫作文時也就有米下鍋了！

最後祝大家能管理好自己的富裕時間，也祝同學們的寫作水平越來越多高！

太行晨曦1

多讀，沒別的

基本寫作好的孩子多數都有一個良好的閱讀習慣，老師說過這麼一句我覺得很有道理，讀就是“輸入”寫是“輸出”

你都不讀，腦子是空的，讓孩子輸出什麼？

所以，從小就要培養良好的閱讀習慣，否則孩子三年級寫作文會特別痛苦。。

關鍵字: 積累 詞句 教育