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一、給答案前先讓孩子自己思考
成年人之間的交流模式經常是我問你答，直截了當，但如果孩子問我們一個問題，我們也按照成人交流的模式，直接給出答案，其實並不妥當。因為孩子在生活中提出的每一個問題，都是基於他們所看見的事物和身邊的現象，這說明孩子正在在嘗試“觀察和發現”。如果我們直接丟標準答案給孩子，就等於直接忽略了孩子前期的思考，也扼殺了孩子的潛在表達。
更合適的做法是，當孩子提出一個為什麼時，先不要急於給孩子一個標準答案，輕易“打發”孩子的求知慾和好奇心。很多時候，他們需要的並不僅僅是一個答案，我們不妨問孩子一句：“你是怎麼想的呢? ”他的答案可能並不對，也許離標準答案差之千里，還可能很可笑，但千萬不要阻止孩子去用自己的小腦袋思考，讓孩子有機會透過觀察、預測與比較的歷程，說出自己對事物的看法，體會事物之間的關聯性和因果關係，這比一個標準答案更有意義。只要你不急於給答案，去反問孩子，引導孩子說出自己的想法，你會離孩子的世界更近一步。
二、通過實物和孩子一起“找答案”
有時候寶寶問的問題，我明確知道答案，但當告訴孩子後，他卻依然沒辦法理解，我自己就深有體會，這是怎麼回事呢？這是因為孩子們的思維是具象的，很多時候他們需要用眼睛“看答案”，而不是單純地用耳朵“聽答案”。特別是孩子們的認知有限，如果給孩子的答案僅限於口頭表達，對他們來說，很多時候就是雲裡霧裡的一個想象。
因此，對於孩子提出的問題，最好的解答方法是陪孩子通過一些小實驗和孩子一起去“找答案”，這比純粹的口頭答案更能讓孩子理解。比如你告訴他兩種顏色相加，能變成第三種顏色。這種抽象的概念是無論如何沒辦法通過想象得出來的，不如就找兩個顏色的透明磁力片，在陽光下重疊，奇妙的事情就發生了。你看，只需要用現成的玩具，就可以讓孩子記住規律，是不是容易很多？
三、引導孩子“舉一反三”
解答一個為什麼，有時候的確很耗費精力。於是我們的心態往往是趕緊解釋清楚，趕緊換個話題。但是，只停留在答案本身的做法其實並不妥，很多知識點並不是孤立存在的，對孩子本身的問題來進行針對性回答，孩子並不能真正理解這個答案。針對性和單一性的答案反而會讓他們的思維產生侷限性。
孩子每一次發現問題，提出問題，都是一個非常難得的智力提升時機，淺嘗輒止地結束孩子的“求知慾“是不妥當的。反而把握好這個時機，讓孩子的思維進行拓展，是非常有必要的，我們應該抓住這些關鍵時刻，鼓勵孩子用剛剛學到的知識，去進行有所關聯性的新問題探索，讓孩子嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程，做到真正的學以致用。
四、分享一個我自己教寶寶的故事
上個月我給寶寶講鼠小弟玩蹺蹺板的故事，寶寶聽完後就好奇的問我，“為什麼大象這邊翹不起來呢？”於是我忍住那套重力引力的說辭，笑著問球球，“你先說說看是什麼原因呀？”寶寶想了想，說“是不是因為這個蹺蹺板是大象先生的呀？”我聽了，覺得還蠻有創意的，於是我表揚了寶寶的答案，並且和他說，“不如我們也來做一個小小蹺蹺板吧”，我和寶寶在家裡翻箱倒櫃，找出了一把大尺，一個圓形積木，然後拿了4個樂高小人，模擬了一下蹺蹺板，在我們反覆幾次的試驗之後，寶寶自己發現了其中的奧妙，他驚喜的大叫：“原來是和小人人的數量和重量有關呀，人多了就翹不起來了。”我一看他找到了答案，趕緊抓住時機，又向他拋出了一個問題，“你還記得上次你問我，為什麼大人坐在小車後面，你當司機的時候開不動了嗎，你想想是什麼原因呀”“哦，我知道了，也是因為大人重，沉下去了，所以車動不了了，重的東西都會沉下去，輕的東西才能翹起來”“對了，我洗澡的時候小鴨子會浮起來，肥皂會沉下去，也是這個原因吧”。。。
我不要求我的寶寶未來一定要多麼優秀，或者必須成為學霸，但我希望我的孩子能有獨立思考和科學思維的能力。“授人以魚不如授人以漁”，沒有什麼比讓孩子習得一套學習方法和思維模式更為重要的了。最好的愛是給孩子最適合的教育。讓我們遵循孩子的每一個敏感期，時光不語，靜待花開。
上海寶爸寶納
我喜歡強化自己思維能力的。關注我，後期可私信交流
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韞歡
說到思維能力的培養，這就需要根據不同的年齡來定一些訓練方法，下面先從最小寶寶的訓練方法來說起：
第一：美術、美工
美術、美工孩子接觸的最多，也比較的早，這是一個很好的鍛鍊孩子聯想思維能力。孩子剛開始接觸美術是從劃線，塗色等，當寶寶每畫一個東西，塗色都還聯想到實際生活中見到的東西，這也能夠鍛鍊孩子生活中的觀察力，善於觀察才會去考慮問題，才會去創新。
第二：圍棋、象棋之類的棋
學習圍棋、象棋之類的棋，會下棋的人都會明白，在每下一顆子的時候，都要聯想到下一步如何走，對方會如何走等等，是鍛鍊思維能力很好的學習方法。不過要根據孩子的年齡來定。
第三：問問題遊戲
在生活中，父母經常多問孩子一些問題，讓孩子自己去獨立思考，從小培養孩子一個愛思考的好習慣，這樣孩子的思維會越來越棒。
第四：多做一些思維方面的圖書
給孩子買一些像“迷宮”、“找不同”“拼圖”等方面的書籍，讓孩子動手去做一做，找一找，連一連，拼一拼。寓教於樂，是一個鍛鍊思維能力很好的方法，還是一個很好的親子活動。
第五：培養孩子的學習能力
持續有效的學習能力，是思維能力的基礎和動力，更是動態衡量人能力的標杆。所以，要想有敏銳的思維能力，必須培養孩子強有力的學習能力。
其實生活中鍛鍊孩子思維能力的方法有很多種，只要父母細心一點，就不能發現。
我是幼師寶媽說育兒，如有不同意見請留言。
幼師寶媽說育兒
現在的社會對於孩子的培養逐漸重視，以至於在孩子剛剛出生就注重對孩子的思維能力的培養，這是一門不大不小的學問，在這裡我來分享一下我自己的一些看法。
首先，我覺得，應該多讓孩子接觸新奇事物，讓他自己去發現，這是小孩子的一種特質，對於新奇事物的好奇心遠超常人，這是一個好的趨勢，應該學會循循善誘，因勢利導，讓孩子自己去摸索，發現問題，讓他提出問題，這是一個認識事物以及思考的過程，對於小孩子的思維能力有很大幫助，家長在安全的前提下應該學會讓孩子自己接觸新事物。家長還是應該在保證安全的前提下不過多約束小孩子的行為，給孩子獨立的空間，就相當於給孩子一個獨立思考的機會，培養小孩子獨立思考的能力。也能夠激發小孩兒的想象力，這是有很大幫助的。
說到底，思維的過程實際上是對信息加工的過程，信息是思維的原料，思維的原料越豐富，思維加工就越順利。而信息就是表象和語言。
這就需要家長在其中循循善誘，一步一步引導兒童認識事物，思考事物，逐步認清事物，最後解決事物。這需要日積月累，學會豐富孩子的生活，給孩子足夠的啟發，儘可能擴大孩子的視野，讓孩子的五官感知充分利用發揮起來。讓兒童學會自己去認識事物。
當兒童年齡達到4～7歲，家長應該學會培養孩子的各種思維能力，比如逆向思維、發散思維等等，將這些思維方式融入到生活中的每一件小事中，並且重複誘導孩子。
希望我的經驗回答能夠幫助到大家，謝謝。
