這兩天，關於俞敏洪炮轟中小學教師“沒有能力把學生教好”的事件甚囂塵上，網絡上也有許多人發表了自己的看法，這中間褒貶不一，好壞參半。看了大家的文章，心裡面也是很有感觸，也想談談自己的一家之言，蹭蹭所謂的“熱點”。
我並不知道餘老師發表這番談話的初衷和目的是什麼，所以我也不便對此事過多涉及，畢竟，言論是自由的。作為一名中學語文老師，想結合自己在平時的教學中的做法談談自己的一些認識，如有不當之處，還望大家多多批評指導，我一定虛心接受。
從應對考試的角度來看，初中語文中學生最為頭疼的無疑就是閱讀理解了。掌握了閱讀理解，語文考試就能夠得心應手了。為了能夠及時掌握語文試題的命題方向，便於在平常的授課及練習中有的放矢，每年我都要抽出時間去做全國各省市的中考語文卷，從內容考查、題型設計、分值安排等方面找到一些規律。
每份中考試卷有兩篇閱讀理解，包括記敘、說明和議論三種文體，內容包羅萬象，記敘文主要是描寫親情類的散文、小說，字數在1000字左右，說明文包括了事物、事理兩類，內容以科技為主，議論文則是針對熱點事件等闡述個人觀點的文章，字數也在1000字左右，這樣算起來，所讀內容的篇幅是相當的。這些內容大多數也會讓學生進行閱讀和訓練，保守估計，閱讀篇數在100篇上下。
為了訓練、提高學生的朗讀能力，培養孩子的語文感知能力，在每天早讀都會安排2-3篇的文章來進行閱讀。同時，在微信中訂閱了美文欣賞，裡面有些文章是配有朗讀的 ，藉助於手機、音箱等設備，每天安排一篇美文欣賞。這兩項工作從初一孩子入校就已經開始，到現在已經是初三了，閱讀量加起來估計不是小數目了。
作為一名語文老師，為了活躍課堂氣氛，使得學生在課堂能夠和老師互動，讓課堂變得有意思，學生們也能夠學習到更多的知識，我僅僅在上個學期就購買了20多本長篇小說雜誌。在學習古詩文的時候，對於一些古時候的傳統、習慣、特殊稱謂等，也需要給學生們講解清楚，包括《易經》、《菜根譚》、《論語》、《孟子》、《中國傳統文化》等書籍也是早已經購買並閱讀的。
讀了萬卷書，還得行萬里路。在學習說明文的時候，如何將枯燥的文字變為生動的故事就顯得尤為重要。例如，講到《蘇州園林》的時候，我會結合自己遊覽蘇州園林時的見聞感受加入其中，這樣學生聽講起來就有意思了，而且也更能夠理解文章的內容了。
作為一名班主任，除了正常的教學之外，還要時不時的對學生進行人生觀、價值觀，包括為人處世方面進行教育，像路遙的《平凡的世界》、餘秋雨的《文化苦旅》等書中的內容也是我經常引用、借鑑的。學生也因此在戲稱我是“調製心靈雞湯的能手”。
目前，國家也在提倡全民閱讀，和孩子同讀一本書，就書中內容進行交流探討，也有利用增強父母與孩子之間的交流，有助於緩解父母和孩子之間的緊張關係。
最後，借用冰心在《憶讀書》中的一句話作為結尾：
讀書好，多讀書，讀好書。
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