先亮明我的觀點：優質的胎教能讓孩子贏在起跑線上多一步。
胎教是指母親在懷孕期間，以健全的感官影響使胎兒發育得更加良好，或者是企圖通過外界環境、母親精神情緒這些因素促進胎兒體能與智能的良好發育。
傳說我國古代即有胎教這一主張。《史記》中曾有“太任有婦，目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出傲言”的記載。周文王姬昌生性聰明，據說這與其母太任懷孕時的胎教關糸頗大。唐代詩人元稹也曰：未生胎教即生保教。由此可見，我國很早就已重視胎教的問題。
近些年來，世界各地對胎教的問題又日益重視起來，國外許多地方已經開始觀察胎教對孩子的影響了，很多母親自願加入到這一行列之中。
目前，胎教方法使用最普遍的是“語言胎教法”。一名英格蘭女教師艾倫花費了7年的時間進行了100多次的“語言胎教法”試驗。她要求母親；用膠布將錄音機的耳機直接固定在隆起的腹部，讓胎兒聽一段英語錄音，每次10分鐘，每月3~4次。當然，在試驗時，艾倫不僅讓胎兒聽英語，還經常讓其聽兒歌、音樂，有時也聽著名歌星演唱的歌曲，但禁止聽高分貝、嘈雜的音樂與歌曲，其音量的大小，則由母親根據腹中胎兒的反應來調節。通過胎教的100多名孩子出生後進行了追蹤調查。實驗得出了一個驚人的結果：孩子們在語言學習上很順利，發音也十分標準。其中一位法國孩子在兩歲時，作為母語的法語未能數數，已能用英語數數了。另外有一位名叫保羅的英國兒童在呀呀學語時竟發出了一個英國人難以發出的非同尋常的音節，使得他的父母大為吃驚與驚喜，這當然也屬“胎教”的功勞。
她的試驗也有失敗的例證。有的孕婦中途退出；有的孕婦則過分熱衷於此法，長時間將耳機放在腹部，造成胎兒煩躁，孩子出世後變得十分神經質，並在一段時間內對英語產生反感。
胎教的影響，也從一些意想不到的例子中得到了證實。有一位父母均為法國人的小女孩，生性孤僻，不愛講話，但當她聽到有人講英語時，就變得非常活躍，而且口齒伶俐，後經瞭解，她的母親在懷她時曾在美國公司當過臨時工。由此可以解釋這種奇怪的現象了。
除語言胎教法之外，人們還對胎兒進行體能方面的胎教，幻想造就出一大批體育冠軍。從事於這方面研究的荷蘭的韋爾德曼教授就提倡釆用特殊手法撫摸孕婦的腹部，迫使胎兒在母體中運動，並做各種有助於胎兒形體柔軟，性格活潑的動作。因為這是一個遠期效應，其結果是否培養出了一大批體育冠軍，現在還不得而知。
總之，目前各種各樣的胎教方法都在摸索與試驗之中。美國的密執安州已有一所孕婦大學，每年有幾百名孕婦來此讓胎兒接受教育。
胎教確實使兒童的智能與體能發育大為長進，但它是否有百利而無一害呢？目前還是一個未知數。有人已經提出疑問：在對胎兒進行這一方面或那一方面的特殊訓練時，是否會影響胎兒身體其它一些功能的合理開發。而胎兒是否願意人們打破他獨有的母體子宮的寧靜環境，這還是一個難以知道的事。
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