每個人都有其獨特的天賦，正如唐朝大詩人李白的詩詞一樣“
天生我材必有用”。西方文明也同樣有此觀點，就如同一句曾經流傳甚廣的古諺語所說——當上帝為你關閉了一扇門，必定會為你打開一扇窗。
所以讓我們更多地去關注這扇窗後的風景，而不要去抱怨失去那扇門後的景緻。
每個人都有其獨特的天賦
如果我們觀察課堂上學生們的表現，可以很容易地將其分為兩大類。
第一類的學生記憶能力超強，而且在課堂上專注力更高，周邊學習環境對其影響更小。
第二類的學生則記憶能力有限，而且經常在課堂上走神或溜號，而且只有在安靜的學習環境中才能集中注意力。
相對而言第二類學生的人數更多，而且傳統教育理念中第一類學生更為優秀。
根據學生課堂表現分為兩類學生
但是如果從創新的角度而言，顯然第二類學生則具有的得天獨厚的優勢。
因為正是由於第二類學生相對較小的工作記憶內存，讓其能夠更容易地接受新的知識。
並且更為輕鬆地將新舊知識進行歸納總結，更快地形成創意的知識思維組塊 。
當然作為第二類學生需要更多的時間和精力，才能像第一類學生一樣瞭解知識的內部邏輯。
第二類學生相對於第一類學生更有創造
不過一旦將這些知識進行了有效的組合形成思維組塊後，他們將會獲得更多的靈感和創意。
就如同國際象棋中所體現的一樣，在傳統認知中國際象棋通常被視為高智力者的領域。
但事實證明其中佼佼者大部分僅僅是普通智力者，之所以能夠超越智力高者是因為他們訓練得更多。
訓練對於任何智力水平的棋手而言而是重要的，所謂的天賦都是一種日積月累的苦練罷了。
國際象棋中佼佼者大部分僅僅是普通智力
當然這種訓練是區別於普通訓練的一種練習方法——刻意練習，需要不斷地有針對性地對於最困難部分進行練習。
同時要不斷地鍛鍊大腦的適應能力，並且建立有效的心理表徵進行不斷地自我修正與提高。
這才是普通智力者超過高智力者，成為某個領域“天賦異稟”的天才原因所在。
而且根據相關研究顯示，有些國際象棋手的智商僅在108到116之間。
成為天才的方法“刻意練習”
但由於他們進行刻苦訓練也得以進入精英玩家的行列，而這些精英團隊平均智商則高達130。
現在我們再來關注一下第一類學生，雖然他們天資聰穎讓人羨慕但其實他們有自己的難處。
譬如過於聰明的頭腦會讓他們顯得鶴立雞群，因為他們不得不要隱藏或者壓抑自己的才華。
否則他們將無可避免地受到各方面的打壓，一旦如此再想走出會困難重重 。
天資聰穎的人也有自己的難處
同時聰明人考慮問題的角度更廣泛和更深刻，更容易發現真正問題並找問題的癥結所在。
他們能比普通人想出更多解決問題的方案，而且能夠更加準確地預測問題發展的趨勢。
但正因為如此他們更容易陷入選擇陷阱之中，所以與那些智商平平的人相比他們更易拖延。
我是小賀，人生的精彩在於發現，期待本人的文章能給你不一樣的人生視角
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