最新消息，繼福建、四川、安徽上週公佈開學時間後，又有三省發佈相關通知了！吉林全省高三年級（含中職學校畢業年級）4月7日開學；湖南高三年級、初三年級於4月7日開學。河南全省普通高中開始緊急開展開學條件排查，4月4日前將排查情況彙總省教育廳。
吉林、湖南、河南省
發佈開學相關通知
1、吉林全省高三年級（含中職學校畢業年級）4月7日開學
3月27日，吉林省教育廳發佈通知，全省高三年級（含中職學校畢業年級）4月7日開學。原則上按照初三年級、高中其他年級、初中其他年級和小學的次序，確定錯峰錯時開學時間。初三年級按照“市域同步”的原則確定。各地要充分考慮特殊教育學校的性質和防控需要，審慎確定開學時間。
2、湖南高三年級、初三年級於4月7日開學
3月27日，湖南省教育廳發佈通知，全省高三年級、初三年級於4月7日開學。之後，各市州根據本地疫情情況,按照中學其他年級、小學、幼兒園的順序,明確轄區各縣市區中小學其他年級和幼兒園錯時錯峰開學時間。高校在其所在城市的中小學基本開學後開學。教職員工提前一週到崗到位。在所在縣市區中小學全部開學之前，各類教育培訓機構不得開展線下培訓業務。
3、河南全省排查普通高中三年級開學條件
湖南省發佈開學通知後，疫情最嚴重的湖北省的6個相鄰省份，目前僅剩河南、重慶沒有公佈開學時間。
3月28日下午，河南省教育廳緊急發佈有關開學條件的通知——
河南省新冠肺炎疫情防控指揮部
教育系統工作專班辦公室
關於做好普通高中三年級開學條件
全面排查工作的緊急通知
開學條件核查是學校疫情防控的第一道防線。為保證我省中小學校能夠安全開學，結合全國和我省新冠肺炎疫情防控總體情況，省疫情防控教育專班在前期對各級各類學校進行疫情防控全面排查的基礎上，決定開展普通高中三年級開學條件排查工作。
一、排查內容
（一）防控措施部署及責任落實到位情況。疫情防控工作領導機構、細化部門職責、健全工作機制的情況；防控工作安排、制度建設和落實情況；具體防控職責及任務明確到崗到人情況。
（二）防控人員組織到位情況。普通高中三年級師生、家長多級防控聯繫網絡情況；對校區場所、教職工和學生實行網格化管理、劃小管理單元包乾到人情況；防控人員在崗在位、值守履職以及校門安全檢查、出入登記、測溫消毒實施情況。
（三）師生信息精準排查到位情況。對高中三年級，要精準掌握每一名教職員工、學生情況；精準掌握來自疫情防控重點地區的教職員工、學生情況；精準掌握上述人員在校內年級、班級分佈情況；精準掌握每一名確診及疑似師生康復情況。
（四）防控制度及措施落實到位情況。細化學校疫情防控工作指南或措施情況；制定並落實群防群控、聯防聯控措施情況；制定晨午檢制度和因病缺勤登記、病因追蹤制度情況；制定並落實通風、消毒制度情況。
（五）防控物資貯備到位情況。按照《河南省大中小學校、幼兒園新型冠狀病毒感染的肺炎防控物資配備建議清單》，學校公共場所所需物資如口罩、消毒液、洗手液、測溫儀等防疫物資準備情況。
（六）防控設施設備完善到位情況。疫情防控所需設備落實情況；相對獨立的隔離室、觀察室設置情況；食堂、公共衛生間等區域水龍頭和消殺設備數量滿足需要情況；制定食堂錯峰就餐、分散就餐等實施方案情況；校醫院（衛生室）設置和醫護人員配置情況；學校大門、食堂、宿舍、教室、實驗室等活動場所防疫措施情況。
（七）應急預案完備到位情況。制定並落實突發公共衛生事件應急預案並開展演練情況；制定並落實開學前準備工作方案情況；制定開學工作方案（含“開學第一課”方案）並組織演練情況。
（八）學校安全管理工作到位情況。學校安全教育、人防物防技防、出入管理、校舍、消防、危險化學品、特種設備、食品、校園周邊環境、反恐、掃黑除惡等安全管理工作開展情況。
（九）宣傳培訓到位情況。學校對高三年級教職員工、學生開展防疫知識培訓及防疫知識宣傳等情況。
二、排查時間和步驟
（一）學校自查。普通高中各學校在3月31日前，逐條對照核查內容，認真開展自查。學校自查完成後，要及時向屬地教育行政部門提出複查申請。
（二）市縣複查。市、縣教育行政部門根據學校自查情況和複查申請，在4月3日前對轄區內各普通高中逐一進行復查。複查中要及時發現問題，並督促立整立改。
（三）省級抽查。省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統工作專班辦公室採取分片包乾形式，對各地市複查情況進行實地抽查。
三、有關要求
（一）抓住重點，嚴格排查。 各地、各學校要對照前期全省全面排查出的問題（見附件），抓住重點和關鍵問題，嚴格落實排查工作。對核查不合格，不具備高三年級開學條件的學校，要限期整改，在整改符合要求後再次核查，直到合格方可開學。
（二）強化責任，嚴格落實。各學校、各市縣教育行政部門要切實強化責任落實，要以高度負責的態度嚴格落實排查工作。對自查、複查不認真而造成嚴重後果的，要嚴肅追究責任。
（三）按時提交報告。市級教育行政部門於4月4日前，要將對屬地內普通高中三年級開學條件排查情況，及不具備開學條件的學校名單形成報告，報送省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統工作專班辦公室。
河南省新冠肺炎疫情防控指揮部
教育系統工作專班辦公室
2020年3月27日
80%的高中生都在“假學習”
網課期間，80%的高中生都覺得自己學習效率比較低。自覺比正常上課還忙——5點起床，6點視頻早讀，7點半上課，十幾節網課後還有晚上的考試。第二天還有不停地講評試卷、網課.......雖然很累，但是收穫並不大。為什麼？因為網課期間80%的高中生都在“假學習”！那麼，到底什麼才是真正的努力？
老師常說，高考，就是一場耐力跑，誰能堅持到最後，誰就是贏家！
人們常說：一分耕耘一分收穫，只要多努力成績肯定比別人好，勤奮未必成功，但不勤奮就註定失敗。
於是同學都受到了這些話的感染，一直都努力著，不敢有所懈怠。然而，自以為很努力，卻在一次次考試失利後，備受打擊！
有數據顯示全國一本錄取率不足20%。換句話說，每100個人裡，只有不到20個人能上一本，
同樣是高中三年，有的人最後成了少數的20%，上了重本，讀了985/211，而有的人，就要淪為分母和炮灰？
其實遇到這種情況，一點也不用可憐，一點也不值得同情，甚至一點也不用驚訝。因為所有結果的產生都是有原因的。那就是——多數同學都在在“假學習”！
何為“假學習”？
“假學習”就是你表面很認真學習，可實際什麼也學不進去，或者說你確實很認真努力的在學習可方法不對，導致收穫的並不多，效率非常低。
很多人的學習是努力地作秀
我們常常會看到這樣一種人，覺得他們每一天很拼命，學習，上各種各樣的課，除了每天不斷的背書，還要一遍遍不停地刷題，似乎沒有一點自己的放鬆時間。
同樣的是一天24小時，一樣的課表，都被早讀上課晚自習和作業排得滿滿的，有時候還要挑燈夜戰，做題到凌晨三點。
每天晚上在走廊或者被窩裡挑燈夜讀，好像12：00之前睡覺的孩子都不夠努力。中午從來不午休，似乎那些天天回宿舍午休的孩子，都是虛度光陰。
在其他同學眼裡，你今天又勤奮學習了很久，肯定又比我們厲害了，但是由於是在“假學習”，每次考試，成績都是平平無奇，好像自己很可憐，努力付出了卻沒有得到回報，怎麼努力都沒有進步。
“為什麼我明明比他還要努力學習，卻考不贏他？為什麼他整天都在和同學玩，有時候還會進步？”
有這樣疑惑的同學始終存在，比比皆是。
在此，只想認真的告訴你，不要去猜測別人智商高，又或者在你不知道的時候偷偷努力卻沒告訴你，這些都不是主要原因。
如果你中午不休息，內心像打了雞血一樣，下午昏昏欲睡，在老師精彩的講課和睡覺的恍惚之間掙扎著度過了一個下午；或者安靜的盯著黑板，但眼神已放空，晚上一個人默默學習，進而循環往復——別掙扎了，你就是一直都在“假！學！習！”
“假學習”的典型特質
一 假認真地問問題。
有時候和幾個同學一起去問老師問題，別的同學聽老師簡單講幾句就說：“哦，這樣啊，好，我懂了。嗯。對！沒錯！是的！”
可根本就不懂老師到底講了什麼，腦子一片空白。不知道他們是真的那麼厲害聽懂了，還是假裝聽懂了，他們悄悄離開了，就剩下了，自己和老師兩個人，開始方了，有點尷尬，於是就假裝自己也懂了，拼命點頭，但實際，還是沒有學會！
勤問問題，是件好事，但是一定要厚著臉皮，讓自己有所收穫，一定要確保自己真的弄懂了，這才是“真”學習！
二 假認真地寫作業。
總是這邊學習一點，那邊學習一點，到了最後都不知道自己在學什麼，不知道自己進展到了什麼狀況，根本沒有進行系統的學習。
更可怕的是，連自己目前的狀態，應該如何改變，都不知道！每天渾渾噩噩，被上課和作業追著趕著跑，結果一天下來，連自己學了什麼都不知道，更別提學會了什麼了！
為了學習而學習，隨著大部隊往前走，沒有任何規劃，離開了老師的規劃，自己完全不知道該幹什麼。
遇到難題總是習慣性的選擇的跳過，只做自己會做的題來安慰自己，看起來也在學，實際上原地打轉，沒有一點長進。
一些一看都會的題目做了一遍又一遍，一些不會的遇到很難的題，直接看答案，作業本上倒是沒有空著的，寫的滿滿的是很好看。
可是，那些看完答案覺得自己好像會做的題你並沒有真的懂了！就是直接抄上去的，不看答案重做一遍，仍是無從下手。哪怕理解了答案，遇到稍微變通的題仍是做不出來！
刷題靠的是質量而不是數量，只要刷題就應當全神貫注，讓腦子活躍起來，多多思考，認認真真地去做。
遇到不會的題，思考過了，才允許自己看答案，看完答案了，一定要自己認真再做一遍！這樣才算真正會了。
這樣或許浪費時間，但是，要知道，認真花很多時間學會做一道題，總比隨意做十道你還是不會做的題要好得多。
思考是學習的重要組成部分，沒有思考的學習是重複的勞動，這就是為什麼很多高考狀元分享學習方法時，都會談到要多思、勤思的原因。
三 假認真地寫了好多筆記本。
見過很多高中的同學做得一手“好”筆記，他們的筆記常常是這樣的：
很多同學覺得，認認真真做出這樣令人賞心悅目的筆記，對學習很重要。
但告訴你：請忘掉上面三種錯誤的筆記示範！真正的學霸從不會那樣去記筆記。
如果給上面三種記筆記的錯誤方式取個名字就是：
1.書本知識複製型：即整本、大段的抄書 — 這樣還不如看書來的直接。
2.錯題答案複寫型：即整理錯題時將錯題和答案複寫一遍 — 浪費時間而不思考。
3.老師板書搬運型：即老師講啥寫啥 — 老師記住了，你記住了嗎？
這三種錯誤方式的共同特點是：都只是做了知識的搬運！而沒有把知識化為己有。而且這種方式耗費了大量課上和課下的時間，還不如把這些時間用來多刷幾套題！
很多同學對做筆記有一個誤區，以為做筆記就是把知識點、題目記在筆記本上，這其實是大錯特錯的！筆記的最大作用就是在複習的時候能夠快速幫助我們進行回憶！
如果只是為了把知識點和題目記在筆記本上，那還不如手機拍照功能來得方便。做筆記的首要目的，是把知識點記在腦子裡！寫在筆記本上的知識點，那是屬於筆記本的~
怎樣做筆記才能既省力又有效！
第一，力求字少！
完整的知識點在各種參考書上到處都有、隨時可查。
筆記是要記在心裡的，寫那麼多字怎麼可能記得住？！一個辦法是把它們都用自己喜歡的方式簡化了——比如取關鍵字編成順口溜或者打油詩。
當複習的時候，就用這部分字眼來回憶，而不是一遍一遍地背！
第二，課下做筆記！
首先，上課的時間是非常重要的，上課時間應該用來認認真真聽老師講，聽老師的解題思路，理解為什麼是這樣，讓自己的思維跟著老師的思維運轉，而不是埋頭做筆記。
其次，下課後再回顧一遍老師課上講的重點，把它經過自己的“改造”後外記下來，既起到了當下複習的作用，又有了內化的過程。
第三，關於錯題本！
很多同學都會有個錯題本，這是很好的習慣。但錯題不是簡單把正確答案記下來就行的！
首先，寧可把錯題直接從卷子上裁下來也不抄一遍！因為太浪費時間了，裁下來貼在本子上更省事。
其次，用“靈魂三問”分析這道錯題：正確答案是什麼？為什麼正確答案要這樣寫？我當時為什麼想錯了？
事實上，一個筆記本上大量記得應該是這些東西，是對錯題的分析和反思，知識性的內容點一下即可。
一般在期中、期末考或者月考前一週，要把所積累的錯題再做一遍。只要做對的，理解了的可以直接刪除，這樣避免留存太多“已會”的題干擾自己。
記筆記的幾個關鍵原則：
1.記筆記是為了記在腦子裡，不是為了記在本子上
記筆記的時候，是需要你把知識彙總成自己的語言和知識體系做記錄，而不是像一個複印機一樣的複述一遍課本或老師說的內容，這樣的話，你記下來再多的內容大多數都不會記在腦子裡。
2.多記方法和思考過程，少記知識內容。
3.常常翻看筆記，用筆記做提示，去檢索你大腦裡的知識儲藏，多來幾遍就牢牢記住了！
四 假努力地擠時間學習。
鄭州外國語中學的董遠老師做班主任時，曾在班裡60多個孩子中做過一個小調查，她專門抽出一天時間，讓孩子們在當天同樣的作業量的情況下，記錄每個學生完成作業的時間。
結果讓人大吃一驚：
完成得快的孩子，僅用了一二十分鐘就完成了，完成了之後，還看了一部英文電影。
而完成得慢的孩子，整整花了5個小時！
董遠老師說，她觀察發現，那些作業完成得快的孩子，往往質量還非常高，成績也非常好，而那些作業完成得慢的孩子，也並沒有想象中慢工出細活的效果。他們是典型的“假學習”。
從早上五點半起床，就埋頭進入學習狀態，基本上除了必要的吃飯、午休、洗漱的時間，其餘時間全部用來學習了。
吃飯基本上是靠吞的，嘗不出什麼味道來。當然去食堂的路上也是一路小跑的，等飯的間隙中也是要拿出小本本記幾個單詞的。
下了晚自習，到寢室在昏暗的檯燈下接著用功，一天不刷夠一定量的題、看夠一定量的書是不可能安心躺下來睡覺的。
睡眠不足，白天打瞌睡是一定的，只能靠意志強撐；疲倦狀態下聽課，總有很多疑問，為了弄懂只能晚上接著熬夜；如此循環往復，勤奮到人神共憤。
然而，考試成績出來，依然不上不下，前進的腳步維艱，無語問蒼天，為什麼汗水換不來成功，努力得不到回報。
很多同學的勤奮是表演出來的，給別人看，也給自己看，也許是為了老師和家長那句“你真努力”的表揚，也許是為了讓自己回顧一天的時候不覺得後悔，成績不好的時候安慰自己，“不是因為我不努力，只是腦子太笨”。
這就是典型的低品質學習者，我認為這樣的孩子很可憐——別人在玩的時候，她在學習，但最後又沒有理想的成績作為回報。導致既沒玩到，又沒學好，這樣的“勤奮”，是我們一定要避免的。
五 習慣於自欺欺人。
1.不懂裝懂的這類學生是最可憐！老師講課時，頻頻點頭假裝聽的很懂，其實什麼也沒聽進去。
2.上課聽不懂，下課也不會，但堅決不問老師和同學，自己悶著頭苦學，拒絕學習交流，生怕別人知道自己不懂會很丟臉的樣子。這或許是性格問題或者可憐的虛榮心作怪吧。
3.人云亦云，隨波逐流。看別人玩自己也玩；看別人學習自己就學習；看別人買什麼資料，自己也買什麼資料，從不考慮適不適合自己，買了一大堆，真正用心看過的沒有幾本。
4.學習不過腦子，用身體的勤奮掩飾思維上的懶惰。比如有一類同學，上課認真的記筆記、書上記得密密麻麻，下課之後總是拼命的尋求老師問問題，卻從來不自己思考總結。
5.做題的時候，每做一道題就立刻核對答案，寫對的直接略過，不對的直接看答案，看完解析認為看懂了自己也就會了......，結果次次不會，次次對答案，然後考試一次死一次。
6.知其然不知其所以然，以為自己會了，一到考試就不行。老師講到自己不會的也不認真聽，聽了也不思考，總覺得會了，真正考試的時候才發現知道但就是寫不出來。
高考是一場沒有硝煙的戰爭，也是一場持久戰。千里之堤毀於蟻穴，這也是“假學習”狀態的最大危害。
所以，當你出現上述任何一個表現時，不妨真真正正的冷靜下來重新審視自己，看看周圍那些比你優秀但比你還努力的人，給自己一個重新迴歸的機會。
把應該弄懂的內容記在筆記本而不是記在腦子裡；一時弄清楚就以為以後也都會了；把別人的思路、方法直接拿來就以為是自己的了；學會了一點點散亂的知識點就以為可以打遍天下無敵手了……
真正的學習應該是把所學知識的概括化、結構化、程序化規律化，是從散亂到有序從具象到抽象從低效到效的過程，學到的方法應該用到具體的情境裡，通過運用體現出來，才算是掌握了。
很多人的學習是努力地作秀，他總是努力活成家長和老師喜歡的樣子而已，時間長了，假的也成了真的，可笑的是自己感動了自己，卻不知道也害了自己。
做好6件事，擺脫“假學習”
1.用好晚自習下課後時間
很多學生晚自習10點下課，到家/到宿舍大約只需要半個小時，除去洗漱和夜宵時間，距離睡覺往往還有1個多小時的時間。由於暫時不會有別的瑣事來打擾自己的學習進程，這樣完整的時間是非常寶貴的。
對於大多數學生來說，經過一天的學習和複習，到晚自習下課後這最後的1個多小時時間，基本上已經比較疲倦，這時候再去進行高強度的刷題刷套卷其實並不現實，也不“人道”，強行刷題正確率也不容易保證。
這時不如就把時間用在平時沒時間去完成的錯題整理分析、方法歸納總結、制定學習計劃上。
2.制定規律學習計劃
長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。
擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課後時間安排計劃表，課後時間要充分利用，合理安排，形成習慣。切記堅持嚴格執行，否則都是空談，一個月必有成效。
3.高效率的聽課
聽課的時候一定不要走神，錯失1節課，你可能需要3節課的時間找補，可能還補不回來。
必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。
事實證明：不預習當堂懂的同學在50%—60%左右，而預習後懂的則能在80%—90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、問完不懂繼續問，收起你那點可憐的自尊心，一定要做到吃透並且建立聽課筆記本。
4.用好臨睡前15分鐘
臨睡前的15-30分鐘時間，可能學生已經鑽進被窩準備休息。如果想把這段碎片化的時間利用起來。
這時候可以進行一些不太“燒腦”的學習任務，比如聽英語新聞/錄音、進行課外閱讀、摘抄積累作文素材等。無需強記，有心過兩遍也是好的，尤其是躺床上後正要睡著再把剛才看到的腦子裡再想一遍，很有效！
如果學生的精神狀態較好，則可以適當增加思考的強度，或是一些需要理解記憶的內容，可以在睡前進行回顧和複習，比如鞏固英語單詞、背誦語文古詩詞、熟悉作文素材、背誦文綜知識點。
當然，如果覺得一整天的學習已經足夠，或者想給自己偷個懶放個假，其實沒必要強撐，早些休息才是正途。
5.尋找重點、難點、疑點
預習中，—定要把新課內容的重點和疑點找出來，然後把重點和疑點帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經老師講解後，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發問，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。
6.疑問點做好記錄
每個學生都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小於“差生”。大量的調查結果顯示：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。
這裡為什麼要強調“真正”兩個字呢?因為“差生”遇到不會的題目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。但是僅僅滿足於聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或幹其他事情去了。
幾天後考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發現寫不完整，有那麼一點還沒有理解，“卡殼了”，重蹈了“一錯再錯”的覆轍。若是當時問過之後，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發現問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現後悔莫及的事情了。正所謂“行百步而半九十”。
衷心希望每位高中生的每一分努力全部都是有效果的！杜絕無用功！
寫在最後
真正的努力，不是比誰花的時間更多，誰把自己虐得更慘，而是找到合適的方法，拋下雜念，全身心地投入去做一件事情。找到最適合自己的，並堅持下去，一切會好起來的。
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