吳老師小學數學課堂
如果孩子的目前的數學成績還不錯，可以考慮給孩子報個奧數班，畢竟現在學習奧數已經成為了一種趨勢。雖然奧數在之前是由小升初考試被炒起來的，近些年小升初考試的熱度在下降，但越來越多的家長也已經意識到奧數對孩子思維能力的培養和題上是有幫助的，對孩子初中乃至高中的學習都會有所幫助。
給三年級的孩子報奧數班要注意選擇適合孩子的課程，孩子剛接觸奧數，一定要注重興趣的培養，讓孩子感受到奧數是有趣和有用的。因此在課程選擇的時候，儘量要選擇難度不是很大，孩子能接受的課程，奧數的學習一定要注意節奏，不要貪多圖快，在學習中要多去實踐和練習，爭取學有所獲和學有所得。
家長如果有意讓孩子學習奧數，僅僅依靠輔導班的課程肯定是不行的，畢竟課程量少，也學校的課程還有一些脫節，因此需要將奧數的學習融入平時的學習之中。週末在輔導班學習了奧數內容，需要在周內去練習和鞏固，周內複習鞏固很重要，家長可以每天抽一點時間讓孩子來做一些相關的練習題，可以嘗試著跟著孩子一起去探討和思考，讓孩子把解題的思路講給自己聽，看看孩子能不能講明白。讓孩子給自己講題也許在開始的時候比較難，但要多給孩子一些鼓勵，熟練之後孩子會很樂意的，說不定還會提升孩子學習奧數的積極性和動力。
奧數的學習切忌拔苗助長，需要一步步來，在學習奧數的同時，一定要注重基礎數學，奧數的很多內容也都是建立在學校數學的基礎之上的，在小學階段尤其需要注重孩子運算能力的培養和提升，多加練習，提升運算的熟練度，提升運算的準確率和速度。
胡老師數學教育
若果孩子不抗拒，願意學，是比較推薦可以報的。主要有兩個方面的原因。
一、奧數的學習有利於開拓孩子的思維
其實學習奧數不一定數學成績就會提高，基礎數學和奧數還是有很大區別的。
但是學習奧數很大的一個好處是可以幫助孩子改變思考問題的思維模式，讓孩子的思維更敏捷，更開闊，而且奧數的學習也對幫助孩子培養數學學習興趣有很大幫助。
比如，我們常常見到的，比較基礎的奧數題——雞兔同籠。用奧數的解題方法和基礎運算方法的速度，趣味性差別就特別大。
比如【籠中有雞和兔共50個頭和140只腳，問雞兔各多少隻】
雞兔同籠的計算題，解法有很多，比如設方程，圖形法，假設法等等。但是我認為最有趣的，還是【抬腿法】的方法。
這個方法是這樣的：
我們已經知道的條件有，雞是2條腿，兔是4條腿，總共動物數量為50，總共腿的數量為140。那這個時候雞兔一起去上體育課，老師吹一聲哨子，動物們就需要抬起一條腿。
當老師吹第一聲哨子時，所有動物抬起1條腿，那就剩下140-50＝90條腿，還站立的90條腿裡有的是雞的，有的是兔子的。
當老師吹第二聲哨子時，所有動物抬起第2條腿，那就剩下90-50＝40，這時，還站立的腿都是兔子的了，因為這個時候雞所有的腿抬了起來（2條），兔子共4條腿，現在抬起了2條，剩下2條。
所以，因此我們知道兔子有：40÷2＝20只，那麼雞雞有50-20＝30只啦！
是不是挺好玩的！
二、對小升初升學有比較大幫助
現在不少學校，尤其是大城市，比如廣州的初中都非常看重孩子的奧數，正如前面所說，奧數更多代表了孩子思維的能力，這也就是為什麼初中學校會看重這點的原因。
現在很多初中的mk考試當中，奧數佔分比例比較高，而且廣州這邊比較好的學校還有專門的奧數班，這些班級都是重點培養的。所以，如果家長有想法讓孩子上一些比較好的初中的話，也可以提前給孩子學習一下的。
Sunny說親子教育
這個要看孩子的情況，如果孩子特別感興趣，可以試試，一段時間下來，至少半年時間吧，孩子還是非常感興趣，而且喜歡思考數學方面的知識，這時候真的可以考慮給孩子報一個奧數班，而且是那種思維邏輯拓展的奧數班，而不是那種只講解題套路的奧數班。如果孩子半學期後感覺吃力，不想學了，那最好是不要報奧數班了。畢竟興趣是最好的老師，誰都不希望做不願意做的事情，除非有很高的報酬對吧。
小孩子如果只是一時衝動性喜歡，一段時間後不喜歡了，家長就該果斷終止。畢竟奧數也不是教育規定大綱內，奧數好不一定代表你數學一定好，我以前在北京讀大學時帶過一個孩子，小學奧數不要太好，一般老師都沒他思考的快，後來他上初中了，他的數學竟然不怎麼好，因為到初中後，我們開始學習方程，函數等思想後，他竟然牴觸這種數學思想，還是用他小學時做奧數題的思路去解題，其實我們想想，絕大多數奧數題都是有套路的，只要按照公式去套就可以了。
我們知道任何東西都有兩面性，套路學得太深，就很難接受新的思想和方法，我大學的數學老師，北師大的高級教授，有一次上課，他拿了一題小學奧數題問學生，說只能用小學的算術去做，不能用方程，我記得當時我們竟然沒有人會做，包括我的那位數學老師。其實事後想想真沒必要，老師也說，奧數學得太深其實是在毀掉這個孩子。既然孩子有這麼好的天賦，為什麼不去引導他去學習更多的數學思想和方法，而不是套路。
縱觀那些參加數學競賽的孩子，他們基本上都是提前學習，小學就把初中的內容學完了，同理，初中時就把高中的知識學完了，只有這樣，站得高才能看得遠。其實這個年齡段的孩子，學習習慣的培養和閱讀興趣的培養才是更重要的，有了好的學習習慣，後面學習不會差的，這是真的。謝謝大家！
百草園課堂
小學奧數有很多套系統的教材，內容整體差不多，知識先後順序有區別。奧數的學習可以拓寬學生的數學方法，提高學生的思維速度，訓練學生的邏輯能力，對於孩子數學學習有一定的幫助。
不過奧數的效果在小學的考試中一般體現不出來，更多的會體現在初中。一方面原因是小學的考試難度較低，本身孩子的差距就不明顯，而初中的時候難度升高，奧數的訓練效果才能體現；另一方面，奧數很多知識都是在為初中方法做鋪墊，比如線段圖法，等差數列，消去問題，還原問題等，都是初中知識的雛形，奧數是小學的時候把這些方法提前植入，這樣孩子初中的時候會更加輕鬆。
至於三年級的孩子，個人覺得報班學習奧數太早了。因為剛剛升入三年級的孩子，也只是相當於一個二年級的孩子，剛進入小學中年級，對於孩子來說很多的計算方法還沒學，數量關係理解也不透徹，甚至對於數學的理解也不夠，這麼早去系統得學習奧數太早了。如果孩子的成績還不錯，對數學也有濃烈的興趣，我建議可以先自己買本奧數資料看一看，比如《舉一反三》，可以讓他從二年級的開始做，三年級一年的時間可以把二三年級兩本書做一做，看看孩子的反饋怎麼樣。如果孩子做的過程中一直很感興趣，並且經常和你交流上面的問題，那麼到了四年級，孩子的認知水平提升了，數學知識儲備也夠了，也快要進入小學高年級階段了，那麼這時再找個老師專門輔導他系統得學習，這樣效果會更加的好。當然，有相關專家表示只有5％的智力超常兒童才適合學習奧數，我覺得這個比例可能低了點，但是也告訴我們不是所有孩子都適合奧數。現在很多家長給孩子學習奧數的原因是大家都在學，我們不學就等於落後了。其實是否要學習奧數，真的要根據孩子的情況來選擇，不要麻木跟風，最終適得其反。
私塾先生王凡
可以
用戶6867215885887
這位朋友你好，我有一個答案供參考。小學三年級孩子要不要報奧數班，你第一步要先看看孩子學習情況，尤其是數學的情況。如果你的孩子成績很好，特別是數學成績好的情況下，我認為可以報。我們做家長的首先要弄明白一點，上奧數班的目的不是參加什麼奧數競賽，而是培養孩子擁有數學思維。擁有數學思維的孩子在以後的人生路途中會有有些優勢，比如做事嚴謹，思慮周全，遇到問題敢於直面，成功率高等等許多方面，這其一。其二，學奧數的孩子在小學其實對成績幫助不太大，但到初中高中就能顯出作用來。第三，如果孩子學習的好，當然也可以去參加競賽，但不要刻意去非要參加競賽，把它作為唯一的目標就進入歧途了。還有，如果孩子試學一段如果不喜歡，甚至特別反感，也不要強逼著孩子去學。興趣和被肯定，成就感是最大的動力。
當然，如果孩子數學成績一般的話就算了。不知道我的回答你是否滿意，歡迎留言給我，也歡迎朋友們交流。
孩子是個寶
奧數班就別參加了,對孩子主要從培養興趣和習慣方面去做就好，千萬不能逼著孩子上這樣那樣的輔導班。
我們知道，興趣是最好的老師。我們成人都喜歡去做自己感興趣的事何況是孩子，給孩子培養一些興趣愛好對孩子的思維拓展、開闊眼界等方面是有幫助的。我們發現，當你參加工作之後興趣和愛好會幫助你成功的。
良好的習慣是學生學習的必備條件，我在教學的過程中發現，一個學生的各方面習慣如果都好的話，他的學習成績也不會太差勁。常言道:好習慣成就好人生，就是這個道理。
家長千萬別按照自己的想法去要求孩子，我們發現有些家長在孩子的教育方面實際上是彌補自己在小時候缺失的東西。這樣對孩子是不公平的。
不知我的看法能否符合你的要求？
虎哥數學物理
三年級，這個時間正好，可以開始接觸奧數學習。
學習成績不錯，如果真的校內很紮實，那是可以培優下，開拓下思維
小裁縫Tina
有能力要報一個，奧數對於數學思維的開發在學校上的班上肯定不能等同。學校的課程兼顧了上中下三種不同能力的小孩，高能力只能在外部尋求突破
一起學畫畫美寶
十歲的孩子在一些事物上，可以自己拿主意了。孩子不想要的東西，家長硬給效果反而不好。就孩子現在的成績來說，如果孩子喜歡有興趣可以給孩子報興趣班。三年級的學生其實學習負擔也不少，個人認為只要對學習有幫助的都是被認可的。愛學習的，主動學習的好孩子，在學任何事情都是積極向上的。只要孩子不反感，身心健康，是完全接受家長的安排。那麼家長能做的就是孩子勞逸結合。
