最近国内疫情开始稳定，生活慢慢开始恢复正常。但国外疫情却大规模爆发，意大利确诊人数爆炸式增长；美国后来居上感染人数勇夺第一；英国最“扯”，政府放弃治疗竟然宣布“集体免疫”，查尔斯王子和首相约翰逊刚被确诊为阳性，就传出“王室侍从检测呈阳性，此人与93岁女王有密切接触”的消息。不仅英国高层健康情况堪忧，普通百姓更是一脸茫然。
从一开始，卫生与社会保障部在社交媒体提供的数据就只有简单的确诊人数，人们根本不知道昨天和前天发生了什么。这导致普通百姓把新冠肺炎当成流感一样，平时上班乘地铁看不到一人带口罩，大家该开派对的派对，该去酒吧的去酒吧。英国知名的调查公司YouGov在2月底针对疫情正在扩散的国家做了一份调查，这份调查显示，英国44%的人不怎么害怕，60%的人完全不害怕。这一切都为疫情爆发埋下了伏笔！
英国专家预言，将有80%人感染，709万人入院，英国将面临二战以来最严重的危机。前几日1.5万小留学生滞留英国被刷上热搜，侧面反映英国国内疫情的严重程度。就在英国政要焦头烂额的应付新冠肺炎时，一名中国留学生却凭一己之力承担了英国疫情统计、预测工作，短短一个月关注他的人从普通民众，到抗疫医生护士，再到英国议员，跨度之大令人咋舌，这位留学生就是利兹大学学生吴芃。
吴芃走红的背后是超强的“数学逻辑智能”
吴芃的走红还得从英国卫生与社会保障部说起，该部门负责对外公布疫情进展，但显然擅长“英式幽默”的英国人压根没意识到这件事的重要性，他们只是例行公事的公布每日确诊人数。但对数字及其敏锐的吴芃意识到，这样一个简单的数据根本无法展示疫情的全貌，甚至就连“之前有多少人确诊，每天都有什么变化”这样简单的问题都没法回答。
于是从3月5日起吴芃开始绘制疫情图表，当时英国确诊病例才刚刚过百，人们还在正常聚会、逛街。此后每天一张表，成了吴芃雷打不动的坚持，也因为这张表他开始在英国走红，越来越有影响力。
此事传回国内，很多人都说吴芃的视觉能力发育超强，能把那么复杂的数据转化为一张简单的图表，让普通人快速了解当下情况。真的是吴芃视觉能力强才让他走红嘛?
我不这样认为，这张简单的表不仅能看到当前的数字，还能预测疫情走势，这绝不是简单的视觉能力就能完成的，这背后更多的是大数据分析总结能力，以及超强的数学逻辑思维。著名教育心理学家霍华德·加德纳提出过数学逻辑智能(Logical-Mathematical intelligence ) 的概念，而吴芃恰好就是数学逻辑智能较高的那类孩子。
上世纪八十年代，哈佛大学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出了多元智能理论，这套理论颠覆了“‘智商’和‘情商’决定孩子一生”的论调，提出孩子智能是多元的而非单一的，主要需要言语语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体动觉智能、音乐节奏智能、交往交流智能、自知自省智能、自然认知智能八项能力来考量，每个孩子都拥有不同的优势组合。
- 言语语言智能：是指掌握语音、语义、语法，具备良好语言表达、语言理解、以及语言思维的综合能力。
- 数学逻辑智能：是指具备较强地计算、测量、推理、归纳、分类，以及复杂数学运算的能力。
- 视觉空间智能：是指对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系有较高的敏感度，并能准确感觉空间的能力。
- 身体动觉智能：是指具备控制身体运动和熟练运用肢体动作的能力。
- 音乐节奏智能：是指敏锐感知音调、音高、节奏、音色等能力
- 交往交流智能：是指对他人的情绪、动机、反馈做出适当反应的能力
- 自知自省智能：是指具备自我意识，并能与内在我形成价值、信念、思维上一致的能力。
- 自然认知智能：是指善于观察自然界中万物，对物体进行辨识和分类的能力。
从上可以看出，数学逻辑智能强的孩子，计算、归纳、数据分析能力会比一般孩子更强。而这一切体现在吴芃身上，就是超强的数据分析以及图表能力。
“数学逻辑智能”对于孩子的意义
未来社会智能化，大数据、IT(信息技术)、DT(数据科技)、人工智能、计算机等技术将逐步成熟，我们的孩子必将面临一个更加“数字化”的时代，数学逻辑智能无疑将在八大智能中愈发重要。
马云创办了阿里巴巴与大数据打了一辈子交道。高考数学成绩差的一塌糊涂的他，越来越发现数学的重要性。他说：“数学应该成为年轻人的基础，就像运动、音乐和绘画一样。如果数学基础坚实，人类会坚实。”不光停留在口头，他还身体力行，退休后立马召集了11位全球顶尖的数学家给他上课，并举办了针对年轻人的全球数学竞赛。
未来，数学不仅会成为孩子就业、生活必不可少的学科；而且，数学思维也会以其丰富的内容成为未来流行的思维模式。 要知道，数学思维不仅仅是简单的数字、计算，更是涵盖了有序思考、正向、逆向思考、逻辑思维、发散思维等的思维模式。它不仅能帮孩子清晰、有条不紊表达自己的观点；还能让孩子快速抓到事物的本质，确定努力方向，规避无效用功。
那么，孩子的“数学逻辑智能”从何而来？
数学是很多家长都头疼的一门学科，一、二年级会发现大家水平都差不多，但到了三、四年级便会拉开距离，有一部分学生成绩会突然掉下去；再往后，到初中、高中，会一直有学生掉队。有点像跑马拉松，枪响时大家都在同一起跑线，慢慢第一梯队、第二梯队、第三梯队会越来越明显，快到终点时，后面的人会开始冲刺，第一梯队便会有人继续往下掉，很多学者将此现象形象地称为“依次掉队
”。家长要如何让孩子保持队形，不掉队呢？这就需要我们从学龄前开始，开发孩子的“数学逻辑智能”。
▼首先，浸润式培养孩子“数感”。
所谓“数感”就是孩子对数字的一种敏感度，是一种主动地、自觉地或自动化理解和运用数的态度与意识。很多孩子的数学启蒙都是从背数开始的。优米的小伙伴小石头，才2岁已经能从0背到100，而优米却连10以内的数字都会背的颠三倒四，姥姥每次溜娃回来就特别焦虑，深怕优米输在起跑线上。
其实家长完全不用担心，数学思维的启蒙不像语言智能那样只需模仿、记忆、交流就可以了，事实上数学思维启蒙是有“门槛”的，这个所谓的“门槛”便是数感。在孩子还未建立数感之前，大部分孩子的大脑发育还未达到能接受数学知识的水平，填鸭式让孩子“背数”会适得其反，让孩子对数学产生误解，以为数学就是算术。
“数感”的培养应该是“浸润式”的，比如，在和孩子上楼梯时，与孩子一起数楼梯；收拾玩具的时候，和孩子一起边收拾边计数；出门在外和孩子一起记车牌号，门牌号；去超市让孩子算购物的价格，等等，就是通过一系列润物细无声的行为，让孩子逐步对“数字”越来越敏感。
▼其次，通过“抽象思维”培养数学智能
数学是一门抽象学科，它将那些有规律的事情抽象成一个一个的公式。孩子学习数学的过程，就是“形象思维”向“抽象思维”转变的过程，所以数学逻辑好的孩子抽象思维能力都会很强。
孩子刚开始学数，经常手里比划的是3但嘴里念得却是5，很难做到手口一致地数物体。这是因为5岁之前的孩子，很难将自己看到的直观“形象思维”转换为“抽象思维”。他们知道自己想要表达的数，但却不具备计数能力。
此时最好的方法是，让孩子先将数字与具体的“形象”产生连接。比如在家里吃水果时，进行“点数”。家长可以嘴里说着2个苹果，手上数1个、2个苹果；或者形象直观的实物和对应的数字，编成儿歌，加深孩子的记忆，比如：“一二三、爬竹竿；四五六、踢足球；七八九，手搭手，搭个花轿抬妞妞”；又或者，稍大一些的孩子，家长还可以购买一些积木或珠子，教孩子从实物运算逐步过渡为抽象运算。
▼最后，通过游戏培养数学智能
无论何时，游戏一定是孩子接受度最高的一种授课方式。我们当然可以利用游戏来培养孩子“数学思维”。比如：平时可以多和孩子玩玩测量游戏，给孩子一个软尺，让孩子量量自己的玩具有多大，家里的椅子有多大等等；当然，不一定非要有尺子，哪怕是一杯水，也可以让孩子拿一把勺子，一勺一勺把水装入大杯中，看看这个杯子可以装几勺水。
再比如，还可以和孩子一起玩拼图游戏，拼图是提升孩子空间想象能力的有力工具，这对孩子完型数学能力非常重要。拼图能让孩子对形状差异的观察和辨别能力更加敏锐，有助于孩子今后学习几何。
总之，数学作为最基础的学科，它的重要性开始日益凸显，无论是因为一张表刷爆英国的吴芃，还是退休后仍在坚持学习数学的马云，都在以他们自己的方式告诉我们重视数学！调查显示，“数学逻辑智能”高的孩子，更容易在事业上取得成绩。所以，为了让孩子跟上大数据，不妨从现在开始就来培养孩子的“数学逻辑智能”吧！
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