3月16日，全省高三初三複學後，安順市校園心理防“疫”出實招，通過開發心理健康教育微課程、開展精準輔導、增設課外活動等關愛活動，有效緩解了學生因緊張、煩躁、害怕等負面情緒而產生的心理問題，從“心”開始,對症下藥,築牢了師生的“心理防線”。
點面兼顧，心理輔導不缺位。
近日，安順市教育局印發了《關於做好新冠肺炎疫情防控期間學生心理健康教育工作的通知》，要求學校凸顯人文關懷、積極正向引導，加強家校聯繫，創新工作舉措，面向高三初三師生開展疫情相關心理危機干預工作，減輕疫情和升學壓力對師生造成的心理傷害，積極預防和儘量控制疫情的心理社會影響。安順市教育局還組織全市心理健康專家成立了安順市教育系統疫情期間心理健康服務志願隊，為全市師生提供心理健康諮詢服務。與此同時，各學校結合自身實際開展了形式多樣的心理輔導專題活動。入校一週來，西秀區高級中學三位心理諮詢老師根據每班每天活動課安排，與班主任協商後利用班會課開展主題為“疫情下學生心理輔導——自我心理輔導”的心理疏導課。同時針對個別心理難以自我調節的學生進行個人心理疏導。安順學院附中心理健康老師在各班開展了“疫情下的心靈防護”專題講座，對疫情期間高三學生學習和生活面臨的各項難題進行悉心指導。開發區么鋪中學心理諮詢室每天中午正常開放，在此基礎上開設了網絡心理諮詢輔導站，線上為學生提供心理疏導。
動靜結合，體藝活動不缺課
針對進入高(中)考的最後衝刺階段，個別學生思想日益浮躁，焦慮緊張情緒突出等實際，安順市各學校積極開展各種文體活動，有效調節師生身心壓力，增強學生的學習鬥志和拼搏精神。面對疫情，安順市第二高級中學為全體高三同學編排了室內課間操，豐富了學生課間操活動的內容,也滿足了學生在學業壓力下對健康的需求。同時利用每天的課間、午間和晚餐時間通過校園廣播系統為同學們播放輕音樂或經典詩文朗誦，幫助同學們舒緩身心，調節情緒。此外，學校還在週六晚上為高三的住校生安排一次觀影活動。通過觀看勵志電影，勞逸結合，科學用腦，有效緩解了學生焦慮、緊張的畏懼心理。紫雲學校充分利用鄉村學校文化宮，增設舞蹈、美術以及棋藝等課程，通過開展集體遊戲，舉行象棋、乒乓球、拔河、羽毛球等遊戲式教育方式消除負面消極情緒。《特殊時期成就特別的你》《青年人的奮進是國家富強的強大力量》等一篇篇催人奮進、感人至深的廣播演講稿讓同學們算清了“三筆帳”:時間賬、健康帳和榮譽帳。紛紛表示將爭分奪秒，將失去的時間搶回來，努力備戰中高考。全市各學校結合區位優勢,突出心理疏導和體藝教育特色,開展豐富多彩的體藝活動,探索出特色鮮明、動靜結合、體藝融匯、全員參與的健康守護之路。
內外聯動，暖心交流不斷線
生活即教育，經歷即成長。在這個特殊時期，每一位老師、學生和家長都加入到這場生命教育中來，用真情、愛心為學生撐起一方晴空。安順市教育局要求各學校要因人施策，針對不同群體採取不同的方法和策略，做到精準關愛，一人一策。對外地返校的師生要給予更多的關愛，幫助他們解決實際困難，對防控一線的醫務人員子女、留守兒童、家庭困難學生、學困生，要安排年級主任、班主任聯繫，給予特殊關愛，使他們感受到老師的關心和學校的關懷。
高三年級正式開學後，安順市第二高級中學兩名校醫和市衛健局派駐學校的兩名醫生堅持24小時全天候住在校內，時刻關注師生的健康情況。派駐醫生還結合自身專業特點，教大家健身操，為師生提供暖心服務。談到疫情防控形勢下的班級管理工作，很多班主任都會用“非同尋常”來形容。“現在的班主任已經不僅僅擔起教師一職，很多時候還是‘保健醫生’‘心理醫生’‘家長’‘同伴’...比如每天的晨午晚三次體溫檢測、陪餐並維護就餐紀律，特別是學生封閉在校園後，與家長的通聯繫全靠班主任”。為了讓家長們放心安心，班主任們都會格外關注班級學生的情況，適時發送學生在校生活、學習的圖片或短視頻到家長群，讓學生家長及時掌握瞭解學生在校情況。疫情期間，安順市通過“三封家書”(致高三初三學生家長的一封信、致全體學生的一封信、致全體市民的一封信)暖心提示疫情防治知識和防控要求。各學校通過微信、QQ、設置諮詢服務電話、面對面溝通交流等方式讓“愛”不斷線。
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