幼兒園打打小架，鬧鬧脾氣還好說，可要是上了小學初中，在班上孤僻自卑，三天兩頭的為和同學的小摩擦鬧情緒，還會影響到孩子的學習——
“我們生活在關係中，各種問題就是關係導致”。那麼，孩子在交朋友的時候，一個優秀的媽媽是怎麼做的呢？
1、立規矩
實際上對於年齡比較小的孩子來說，與同伴的遊戲多是平行遊戲，就是自己玩自己的，真正意義上的同伴交往和相互影響其實很少。等到孩子再大一點，就開始和其他小朋友互動了，與小夥伴一起活動、一起遊戲。
而這個時期，孩子的認知能力也有了一定的發展，雖然無法和成人相比，但孩子絕對不是沒有任何自己的想法和傾向，完全簡單地、不假思索地模仿他人行為的。
2 、尊重孩子的朋友
孩子在同伴交往中，會逐漸形成自己的交友傾向，選擇自己欣賞的、與自己脾氣、性格合得來的小夥伴作為自己的好朋友。這個時候，父母要尊重孩子，與孩子一起發掘小夥伴的優點和長處。
既然是孩子喜歡的好朋友，不妨瞭解一下孩子的想法，也許你並不像自己的孩子那麼全面瞭解他們的好朋友。而且，每個孩子都有自己的優缺點。
即使朋友有缺點，也可以通過與自己孩子討論、比較，適度跟孩子表明你的看法，排除對孩子的不良影響。
從多角度觀察和評價一個人，不侷限於某個方面就武斷地否定別人，而將注意力更多地放在別人的優點上。這是家長自己應該首先做到的，也是應該逐漸引導孩子做到的。
3、 鼓勵孩子與更多的夥伴交往
雖然每位家長都承認，應該讓孩子增廣見聞，應該讓孩子多接觸不同的人和不同的環境，對孩子的身心發展是有幫助的。
但在現實生活中，卻免不了想要為孩子劃定一個小圈子，建造一個小溫室。凡遇到自己認為“不好”的孩子，就會想要告誡自己的孩子不要跟對方玩、儘量離對方遠點… 這麼做，容易引導孩子在人際交往中有更多功利的原則和想法。
有些孩子則可能充滿迷茫，逐漸不知道該如何選擇朋友、跟朋友相處。還有一些孩子出於逆反心理，偷偷與父母認為“不好”的朋友密切來往。
4 形成自己的行為準則
孩子的語言和思維正處在活躍發展的時期，對一切事物、一切行為事件都感到新鮮好奇。父母可以引導孩子觀察和模仿他人合作、互助等好的親社會行為。
孩子會通過他的觀察瞭解到，哪些行為是符合社會期望的，會受到讚揚和鼓勵的；哪些行為是不被喜歡的，可能會受到批評和指責的。在這樣的生活實踐中，孩子會逐漸學習、推理，形成自己內在的行為規則和道德約束。
當孩子的身邊出現一些孩子有“不好”的行為。家長可以鼓勵孩子用自己正面的言行影響同伴，這樣不僅對同伴的行為有所影響，也為孩子提供了一次明辨是非、抵禦不良影響的機會。
人際交往是孩子社會化學習的重要一步，良好的人際關係有助於孩子建立積極的自我認知，提升孩子的自尊心和自信心。從最初的交換式友誼，到興趣相投的玩伴，再到有規則的團體合作，不同年齡階段孩子的人際交往模式也不同。
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