背景

2020年，歲在庚子。春節未至，一場猝不及防的疫情就洶洶而來，新冠肺炎對我們來說無疑是一場災難，波及面之廣，涉及行業，涉及國家之多，在歷史上都是少見的，各行各業或多或少的受到了影響，特殊時期，為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康，也為了學生們的正常學習進度不被落下，教育部通知延期開學,利用網絡平臺，學生停課不停學。

面對疫情，教師也像白衣戰士一樣戰鬥在一線，也要為疫情出一份力，成為網絡授課中的踐行者。但不可否認，網絡教學開展後，線上上課的質量可說是參差不齊，很多老師的課堂效果很不理想，也暴露了教師教學中潛在的一些不足。鑑於這種情況，不揣淺陋，整合自己線上上課的經驗和一些思考與大家共勉。

策略

一、教師意識的轉變

網絡上課對於學生是第一次，同樣對於很多在校教師來說也是一次全新的嘗試。因此教師課堂意識的變化是首當其衝要解決的問題。

我認真思考分析了線下授課和線上授課的不同點。

1、 工作地點不同

我的教學地點從三尺講臺變成了用一部電腦撐起的直播間，這就需要絕對的安靜環境，否則嘈雜的聲音會影響學生聽課的效果，甚至分散孩子們的注意力。

2、 授課對象不同

教室課堂我所面對的只是幾十個學生，但線上授課可能就不僅僅其實是學生，還有家長、或者學生的親戚朋友，這些人當中也許就有我們的同行或者專家，對我的課提意見甚至是挑剔都是很正常的現象，作為老師，我做好了心理準備，

二、 熟悉軟件操作流程和功能

孔子曾經說："工欲善其事，必先利其器。"這就告訴我們：想要把工作完成，做得完善，應該先把工具準備好，熟練掌握使用方法，就能達到事半功倍的效果。

對於第一次接觸直播軟件的老師們來說，軟件操作流暢對於上好一節課起到至關重要的作用。如果教師不能只對操作流程有一個大概的把握，不瞭解軟件的功能。因為軟件的操作流程只是給授課者提供了一個最基本的運行該軟件的操作步驟；授課者要想在授課的過程中，把課的質量提上來，單靠這些操作流程是做不到的。那麼，靠什麼？答案是靠對軟件的相關功能的熟悉程度。只有熟悉了軟件的相關功能，才有可能借助軟件的這些功能把課的質量提上來；否則，基本上等於瞎胡鬧。

三、 合理制定計劃

因為是上新的教學內容，教材的研讀和領會需要時間，教輔資料缺乏，網上資源有限，需要應對的問題和克服的困難很多。我們教研組採用集體備課，集思廣益，精心打磨的方式，錄課前讓老師先在組內上一遍，大家提出意見再修改，最後再定稿正式錄，力求讓每節課目標明確，重難點突出，學生易於接受。

同時教師要把要制定精確的線上上課計劃提前通知學生。我通常是課前3天發給學生們，讓他們有充足時間做好預習和準備工作，這樣正式線上上課就能提高效率和質量，反之，線上上課恐怕只能是一團亂麻。

四、 互動方式的轉變

線上課堂的教學模式與線下課堂不同，老師和學生所處空間不同，單純照搬線下課堂的教學模式，很容易變成"一言堂"，造成老師一個人"尬聊"，因此老師要更多的注意與學生互動，時刻觀察學生，才能更好地吸引學生。

那如何才能更好的做好網絡互動呢？

1、精氣神

雖然線上直播課是隔著手機屏幕上課，但是教師的情緒還是會傳遞給孩子們。因此，老師在上直播課時要打起12分的精神，不僅情緒要飽滿，聲音、語調、語言、包括肢體動作都要更誇張一點，簡單說就是老師要能自嗨起來，才會調動學生。關於這有一點，我建議老師們去看看網絡賣貨的直播，您一定能夠明白直播們是如何調動觀眾情緒，從而達到自己銷售的目的。

2、隨時關注學生的聽課率

上課過程要注意與學生互動。線上上課雖然是一種虛擬的上課環境，老師和學生不能面對面地直接交流，但是，許多上課軟件都開發有師生互動交流的功能，因此，教師上課時，必須熟悉這種功能，並很好地去使用。比如：連線功能，教師通過此功能瞭解某個學生是否在屏幕端認真聽課，通過提問檢測和提醒。只有這樣，課堂教學才會有趣，課堂教學才有可能同學生的實際對接得緊密。否則，極有可能出現兩極分化的現象：一方面，老師講得不亦樂乎，而另一方面，學生卻如坐針氈，昏昏欲睡。

五、 合作即雙贏

網絡授課好不好，家長配合最重要。離開了明亮整潔的課堂，沒有了老師的監督，孩子學的好不好，要看家長。在家上課，拼的是孩子的自律性，更拼父母的監管力。"停課不停學"，老師們不怕困難，盡最大努力給孩子們上好課，而家長的配合在這個時候尤為重要。

因此，開課前我召開了網絡家長會，給家長們講清楚網課的重要性，家長從哪些方面監督好孩子的學習，配合老師完成教學任務，幫助孩子更好接受課程內容。

我相信，只要我們的出發點是為了孩子好，家長們一定是十分樂意積極配合。同時，老師也要體諒家長的不易，畢竟多數家長都要上班，因此，儘量不要給家長增加多餘的負擔。

六、組織課堂，反饋作業

上課前10分鐘，我先在群裡提醒孩子們趕緊收拾準備好，穿戴整齊，不能吃東西，不能躺著上課，必須要有上課儀式感。課後，要求作業必須保質保量完成，我會認真批改，說實話，網絡作業批改耗費的時間是平時的3倍以上。

1、 作業方面

因為情況特殊，所以各位老師都是提前發出本學科的學習安排，英語也一樣。但是，通過前兩天的運行，我發現一個怪現象，就是這裡還沒開始上課，或者剛剛上課，就有人提交默寫作業。

出現這種現象，我覺得可能有學生提前完成，但是也不乏有人投機取巧，還有部分學生的作業沒有對改、更正。有的是閱讀作業沒有上傳，也有人只差應付寫了一點就上傳。更嚴重的是，有的學生沒有圖片，只有兩個字：完成。問題是隻要你反饋了，系統不管是否有內容，內容是否合格，就默認了完成。

另外，除了之前的紙質作業之外，我還要求他們上傳語音作業。過了這麼長的時間，我急切想聽到每個人的聲音，主要是想促進他們語音面貌的改進。

2、 給學生布置了背誦的任務，規定完成背誦的時間。用2種方式檢查，

第二種方式就是利用釘釘軟件的視頻會議功能抽查孩子們背誦的情況，因為還是會有不自覺的孩子背誦作弊，面對面，一對一，他就沒有任何空子可以再鑽。所以，每個學生都要做好被提問的準備。

我想，災難當前，全新的授課模式，對我們教師既是一個巨大的考驗，也是一個新的起點！想辦法把網絡授課的"無可奈何" ，轉換成"無限可能"；把不好把握的學生的"自主學習"，轉變成老師教育教學管理的"可操可控"。正所謂：危中有機，每次危機來臨時，給我們的工作、學習生活帶來不利的影響同時，也是機遇、機會。

所以，我們堅信，戰勝疫情的日子已經不遠。接下來我們必須與時俱進，轉變思路，創造條件，把工作做好，爭取做一名有溫度的網絡教學踐行者。

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