這幾天廣州貓友圈都在傳播，一個讓人特別憤怒的消息。
有位女子偷貓後殘忍虐殺，作案時身著Lolita著裝，還戴上了手套，據說虐貓的行為還不止一次！
而且在疫情期間，還偷過別人的外賣，被居民拍下發到業主群...
先後盜竊並虐殺了多隻貓，因為沒有相關法律的支持，報警也沒有起到有效的作用，偷外賣，虐殺貓咪並不能構成拘留處罰。
但事情似乎越發恐怖，有人說該女子，會帶著行李箱尾隨兒童，問題到這已經很嚴重了。
很多殺人犯會在殺人前用動物練手，虐待動物的人比常人犯罪率要高5倍！
看到這不由自主心一下就揪了起來，一個正處於花樣年華的少女，為何會心理如此扭曲，究竟是人性的扭曲，還是道德的淪喪？
我們先撇開這個女孩的心理活動，我們查找一下是什麼原因導致了一個處於花樣年華的少女心理變得如此變態。
事情出現後，她的父親曾經出來跟大家解釋，女孩子之前受過情傷，精神上有些問題。
這裡我們就要說一下了，如果只是單單受過情傷，就會如此嗎？很多人都是受過情傷的啊，但是也沒有人過後會這樣，所以，最根本的原因，就不是因為情傷而導致心理扭曲的，最直接的原因還是跟她的教育有關。
應該是從小就沒有接受健康的心理教育，所以導致她一出了什麼事，就無法接受，沒有去想怎麼處理這個事，反而扭曲自己的心理，變態地報復社會。
所以，良好的健康心理教育，我們要從孩子還小的時候就開始教育。
兒童心理健康教育的方法是怎樣的呢？
兒童心理健康標準
（1）有正常的智力，有求知慾；
這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛動腦筋，思維敏捷，什麼都想學，什麼都想試，對新鮮事物反應快，敢於提出自己的見解。
（2）能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境；
與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂，樂意接受別人的意見，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心裡。
（3）能學會與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂於助人；
經常保持歡樂愉快的心態，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問題，很少表現出焦慮不安或憂鬱。
（4）能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、困難，適應環境；
不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的願望和行為，還能排除外界和內心的干擾，集中注意力進行學習和工作。
（5）具有良好的行為習慣和健全的人格。
樂於幫助別人，樂於關心別人，常表現出“利他”和“親社會”的行為。
其實，不少孩子在幼兒期或學齡前期就出現了心理異常，只是表現比較輕微，沒有引起家長的注意，孩子上學讀書後，這些心理疾病影響了學習成績，家長才意識到問題的嚴重性。一般來說，兒童出現心理問題會在情緒、行為及生理方面出現異常變化，這些外在表現可以看作心理求助信號。
兒童心理異常的典型表現
（1）情緒表現：
恐懼，焦慮，不願上學，容易生氣，想輕生（認為活著沒有意思，有度日如年的感覺，興趣減少或多變、情緒低落）等。
（2）行為表現：
離群獨處，不與同年齡小朋友一起玩，沉默少語，少動，精神不集中，有暴力傾向、逃學、偷東西等行為。
（3）生理表現：
頭部腹部疼痛、噁心、嘔吐、厭食或貪食、早醒、入睡困難、耳鳴、尿頻甚至全身不適，而軀體檢查及實驗室檢查又沒有軀體疾病。
兒童心理健康教育的方法
1、鼓勵法
兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和讚揚。因此，家長就要經常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和讚揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產生心理昇華。
2、反問法
語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發問、反問，這樣才有利於提高兒童自身的分析和判斷能力，發展創造性思維。
3、出難題法
給孩子出點難題，讓他們知道什麼叫困難，並要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失敗和挫折，才能產生經驗和教訓。
4、反面教育法
家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導，使其提高分析和判斷能力，有利於其心理預防。
5、寬嚴結合法
對孩子過寬過嚴都是不正確的，要培養孩子有一個健康心理狀態和較強的心理素質，既需要嚴教又要寬容，既有組織紀律又有個人的愛好，一旦孩子犯了錯要批評的嚴一些，指出其危害，又要給予愛護和關心。
對於兒童的心理問題，如果不及時干預會引起嚴重的心理和精神障礙，影響兒童適應社會的能力、人際交往能力和學業成績，給家庭和社會帶來負擔。
因此，家長要多瞭解兒童心理特點及有關心理疾病的知識，並對孩子的智力水平、興趣愛好等有更全面的瞭解，不能盲目攀比、模仿，還要根據自己孩子的氣質類型及特長興趣因材施教。
最重要的是對孩子的期望應有適當的水平。兒童心理健康教育應滲透在家庭生活的各個方面，滲透在學校教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學會認知、學會共同生活、學會做事、學會生存”作為對孩子的終身教育目標，點點滴滴、持之以恆，讓孩子在生理、心理等方面均能健康成長。
閱讀更多 咿丫mama 的文章
